1.“垃圾是放錯地方的資源”,請你應用學到的化學知識參與有關(guān)廢品收購的實踐活動.
(1)假如你在打掃衛(wèi)生,清理出下列物品:
A.廢紙   B.礦泉水瓶   C.易拉罐  D.霉變的蛋糕   E.生銹的鐵釘
其中應放入“可回收垃圾箱”的是A B C E(填字母);廢品收購人員發(fā)現(xiàn)金屬鋁做的易拉罐“不生銹”,而鐵生銹最厲害,便認為金屬鐵比鋁性質(zhì)活潑,你認為易拉罐“不生銹”原因是鋁性質(zhì)活潑,表面生成一層致密的氧化物薄膜
(2)廢舊電池中含有汞,如果隨意丟棄,會造成污染,威脅人類健康,汞的元素符號是Hg,它在常溫下的狀態(tài)是液態(tài).常用的干電池內(nèi)部填有氯化銨和二氧化錳等物質(zhì),通過分離得到氧化銨和二氧化錳,二氧化錳在實驗室制取氧氣時用作催化劑.

分析 (1)可根據(jù)垃圾的分類依據(jù)進行分析;根據(jù)鋁的化學性質(zhì)來分析鋁的抗腐蝕性強的原因.
(2)可根據(jù)課本的知識直接回答;氯化銨溶液可以用低溫蒸發(fā)結(jié)晶的方法來得到固體.

解答 解:(1)廢作業(yè)本為紙類,可以回收利用,礦泉水瓶為塑料,可以回收利用,生銹的鐵釘和易拉罐屬于金屬,可以回收利用,霉變的蛋糕和爛蘋果無利用價值.鋁性質(zhì)特別活潑,常溫下可以和空氣中的氧氣迅速反應生成一層致密的氧化物薄膜而阻止繼續(xù)和氧氣反應.
故答案為:A B C E;鋁性質(zhì)活潑,表面生成一層致密的氧化物薄膜.
(2)汞俗稱水銀,常溫下為液體,是唯一的液體金屬,化學符合為Hg;從二氧化錳和氯化銨的混合物中分離出氯化銨,因為二氧化錳不溶于水,所以可以溶解、過濾除去二氧化錳,二氧化錳在實驗室制取氧氣時用作催化劑.
故答案為:
(1)ABCE,鋁性質(zhì)活潑,表面生成一層致密的氧化物薄膜.
(2)Hg,液態(tài),催化劑.

點評 本題比較容易,但涉及的知識點比較多,要求掌握材料的分類方法、一些分離方法、化學用語及物質(zhì)的常見用途等知識點.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列對化學符號理解正確的是( 。
A.O既能表示一個氧原子,又能表示一個氧元素
B.“Cl”是鋁的化學符號
C.C既能表示石墨元素,又能表示金剛石元素
D.Na和Na一樣都不帶電

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.打火機給人們的生活帶來了方便,如圖是一種普通電子打火機示意圖,據(jù)圖回答:
(1)屬于金屬單質(zhì)的是Fe(填化學式),能打火的組合是①③⑤(填物質(zhì)的編號);
(2)打火機擋風罩通風孔的作用是使空氣流通,據(jù)此說明燃燒需要的條件之一是燃燒需要與氧氣接觸;
(3)用分子、原子的觀點解釋丁烷氣體能被壓縮成液體的原因分子間有間隙(或受壓時氣體分子間隔縮小等).

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9.到加油站自動加油前,為防止靜電易燃汽油,加油人員應先摸一下金屬按鍵,這是因為金屬具有( 。
A.導電性B.導熱性C.延展性D.光澤

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16.下列關(guān)于溶液的說法中,正確的是( 。
A.溶液都是無色透明的混合物
B.均一、穩(wěn)定的液體都是溶液
C.溶液組成中一定含有水
D.餐具上的油污可用洗滌劑的乳化功能將其洗掉

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.廚房中有一包無標識的白色粉末,經(jīng)初步認定可能是氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉中的一種,小明對白色粉末的成分進行了探究.
【查閱資料】
(1)碳酸鈉俗稱純堿、蘇打,碳酸氫鈉俗稱小蘇打,兩者都屬于鹽(選填“酸”、“堿”、“鹽”),都能溶于水,且水溶液都呈堿性,小蘇打受熱易分解產(chǎn)生二氧化碳.
(2)2NaHCO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+Na2CO3+2H2O
【實驗探究】小明取適量白色粉末,配制成溶液,按表中所示實驗方案進行探究.
實驗步驟實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1取少量溶液,滴加無色酚酞溶液溶液變紅色白色粉末肯定不是氯化鈉
2取少量溶液,滴加稀鹽酸產(chǎn)生氣泡/
3取少量溶液,滴加澄清石灰水產(chǎn)生白色沉淀/
(1)實驗步驟2中可能發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,或NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑(寫出一個即可).
       (2)實驗步驟3中白色沉淀的成分CaCO3(填寫化學式).
【實驗反思】小明實驗后發(fā)現(xiàn)上述實驗方案并不能確定白色粉末的組成.經(jīng)老師指導后,小明再取適量白色粉末按右圖實驗裝置進行探究,觀察到澄清石灰水變渾濁,則該白色粉末是碳酸氫鈉.

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13.下列是初中化學常見的三個實驗,回答下列問題:

(1)A鐵絲在氧氣中燃燒的實驗中,為保證實驗安全,應預先在集氣瓶內(nèi)放少量的水或鋪一層細沙,該反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)B利用紅磷燃燒進行空氣中氧氣含量的測定實驗中,能觀察到的主要現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙和水會進入集氣瓶,約占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$.
(3)C配置一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的實驗中,該操作將導致所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大(填“偏大”“偏小”或“不變”).

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10.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途是學習化學的一條重要思想.請你運用這一思想,結(jié)合本學期的化學學習,回答以下問題.
(1)元素的化學性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)密切相關(guān).觀察圖1碳原子和氧原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖,分析氧氣的化學性質(zhì)比單質(zhì)碳的化學性質(zhì)活潑.(填“活潑”或“溫度”)
(2)金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的,金剛石很堅硬而石墨質(zhì)地較軟,其原因是碳原子的排列方式不同.
(3)如圖2是某反應的微觀示意圖,該過程表示的宏觀事實是氫氣在氧氣中燃燒生成水,從微觀角度分析該過程中沒有發(fā)生變化的微粒是氫原子和氧原子,該反應遵守質(zhì)量守恒定律.

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11.自熱盒飯實際上是餐盒內(nèi)的水袋和用無紡布包裝的發(fā)熱劑共同發(fā)生反應的結(jié)果.一旦拉開塑料膠條,就會將水袋弄破,這時發(fā)熱劑遇水發(fā)生化學反應,導致發(fā)熱劑均勻散熱.5-8分鐘后,食用的飯菜溫度達到55℃-70℃,這時就可以吃到可口飯菜了.發(fā)熱劑學用生石灰,寫出生石灰與水反應的方程式:CaO+H2O═Ca(OH)2,該反應屬于化合反應.

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