試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。下圖是實(shí)驗(yàn)室中常見的實(shí)驗(yàn)裝置。

A          B               C         D          E

請(qǐng)回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)為①和②的兩種儀器的名稱：①   _②___ _。若要采用裝置D或E收集氣體時(shí)，導(dǎo)管要插到集氣瓶底部的目的是_ __，寫出一種可采用裝置C收集的氣體_ _(填寫化學(xué)式)。

（2）實(shí)驗(yàn)室可以用加熱分解碳酸氫鈉粉末的方法制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為__,試驗(yàn)完畢后酒精燈必須用燈帽蓋滅，采用這種滅火方法的主要原理是_ _。


_長(zhǎng)頸漏斗  錐形瓶  將空氣完全排出  O2_2NaHCO3 △ Na2CO3 + H2O + CO2↑隔絕空氣


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下表是幾種常見物質(zhì)的pH，其中顯堿性的是（　　）

物質(zhì)

食醋

葡萄汁

潔廁靈

草木灰水

PH

2.5

3.8

1.7

10.6

　

A．

食醋

B．

葡萄汁

C．

潔廁靈

D．

草木灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）寫出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①　　　．

（2）二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是　　．

（3）組裝好A裝置后，該同學(xué)先向分液漏斗中加入水，然后將導(dǎo)管另一端浸入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是　　．

（4）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　，應(yīng)將收集滿氧氣的集氣瓶　　放在桌面上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖裝置A是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置，過氧化氫溶液通過分液漏斗加入的目的是_，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式__，此反應(yīng)屬于_ __；制取氧氣的實(shí)驗(yàn)完畢后，為使催化劑再利用，小兵同學(xué)要回收混合液中的二氧化錳，一般采用的實(shí)驗(yàn)操作是_ _。

同學(xué)們利用收集的氧氣進(jìn)行“鐵絲在氧氣里燃燒”的探究實(shí)驗(yàn)，如圖B，請(qǐng)你參與探究并回答下列為題。

鐵絲在氧氣中燃燒生成了黑色固體，小明同學(xué)猜測(cè)鐵絲燃燒時(shí)濺落的黑色固體中可能含有鐵，并決定用化學(xué)方法來驗(yàn)證猜想。小明將冷卻后的黑色固體研碎，取少量放入試管中，加入_ __，觀察到的現(xiàn)象是_ _，由此推測(cè)，鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)濺落的黑色固體物質(zhì)中含有少量鐵。

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某同學(xué)利用“多米諾骨牌”效應(yīng)，設(shè)計(jì)了如圖氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)，打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出，且溶液由紫色變紅色．請(qǐng)看圖回答問題：

（1）A中反應(yīng)的化學(xué)方程式　　；B中白磷不燃燒，原因是　　．

（2）C、D中看到的現(xiàn)象分別是　　、　．

（3）用化學(xué)方程式表示E中顏色變化的原因　；用F裝置收集氣體的依據(jù)是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課上，某合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用碳酸鈉溶液鑒別失去標(biāo)簽的稀硫酸、氫氧化鈉溶液和氯化鋇溶液。請(qǐng)你參與探究并填空：

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該組同學(xué)將A、B、C三支試管中的廢液倒入同一燒杯中，然后過濾得濾液①。為確定濾液①的成分，同學(xué)們進(jìn)一步做了如下實(shí)驗(yàn)探究：

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】⑷同學(xué)們通過分析推理，得出結(jié)論：濾液①中共含有         種溶質(zhì)。

【實(shí)驗(yàn)反思】向?yàn)V液①中加入足量的氯化鋇溶液的目的是                        。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


科學(xué)家設(shè)想利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)（如圖1所示）．

某化學(xué)小組的同學(xué)對(duì)此非常感興趣，在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)如圖2裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理是否可行．

（1）能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是　　．

（2）裝置B在實(shí)驗(yàn)結(jié)束撤掉酒精噴燈時(shí)的作用是　　．

（3）上述反應(yīng)結(jié)束后，小組同學(xué)對(duì)D中固體的成分進(jìn)行探究，以證明是否“捕捉”到CO2．

【猜想與假設(shè)】

D中的固體可能為：Ⅰ．只有氧化鈣；Ⅱ．氧化鈣與碳酸鈣；Ⅲ．只有碳酸鈣

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

①甲同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，震蕩，有白色不溶物，甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅲ成立，乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是　　．

②乙同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱，繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生，乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想Ⅰ成立，丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅰ成立，理由是　　．

③丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立，請(qǐng)完成他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

猜想Ⅱ成立

（4）通過以上探究，小組同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的，該設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有　　（填字母序號(hào)）．

A．原料易得     B．充分利用太陽(yáng)能     C．釋放出的CO2可作為資源加以利用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，它們?cè)诿荛]容器中反應(yīng)前后質(zhì)量的變化關(guān)系如下表所示．則下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�  

物質(zhì)名稱

甲

乙

丙

丁

反應(yīng)前質(zhì)量/g

40

10

10

0

反應(yīng)后質(zhì)量/g

6

M

28

16

　                                       A.甲是化合物   B.乙可能是這個(gè)反應(yīng)的催化劑

　                                       C.M=38 D.此反應(yīng)基本類型為分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列化學(xué)用語(yǔ)書寫均有錯(cuò)誤，請(qǐng)你加以改正。

(1)2個(gè)氮分子：2N__；

(2)1個(gè)鈣離子：Ca＋2_ _；

(3)氖氣：Ne2_ _；

(4))氯化鎂：MgCl_。

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