1．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型，“”、“”分別表示不同元素的原子，下列各項(xiàng)中對(duì)圖示模型理解正確的是（　　）
A．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B．反應(yīng)中共有三種元素參與
C．反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
D．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比為1：3

分析 A、根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型；
B、根據(jù)原子的種類分析元素的種類；
C、根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，分析物質(zhì)的類別；
D、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模型和質(zhì)量守恒定律分析參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比．

解答 解：由化學(xué)反應(yīng)的微觀模型可知，各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是：

A、由圖示可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種、生成物是一種，該反應(yīng)是化合反應(yīng)，故A錯(cuò)誤；
B、由反應(yīng)中原子的種類可知，該反應(yīng)中共有兩種元素，故B錯(cuò)誤；
C、單質(zhì)的分子由一種原子構(gòu)成，化合物的分子由多種原子構(gòu)成，由圖示可知看出反應(yīng)物是兩種單質(zhì)，而生成物是一種化合物，故C錯(cuò)誤；
D、由反應(yīng)的圖示結(jié)合質(zhì)量守恒定律可知，參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比為1：3，故D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 該題關(guān)鍵是從模型圖中看出各物質(zhì)分子的構(gòu)成，注意解題是要考慮到模型圖中每種分子有幾個(gè)參加反應(yīng)，利用反應(yīng)時(shí)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系及結(jié)構(gòu)可很輕松的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)興趣小組經(jīng)討論提出以下說法：①臭氧層空洞與煤的燃燒有關(guān)；②酸雨的形成與二氧化碳有關(guān)；③白色污染是亂扔紙屑造成的；④我們這里水的硬度較高，因此井水要煮沸再喝．⑤氫能源是未來世界最理想的原料；⑥霉變大米用水洗凈可以放心食用．⑦廢舊電池可以扔進(jìn)垃圾堆其中正確的是（　�。�
A．全對(duì)B．④⑤C．①④⑤D．①⑤⑦

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．鋼鐵在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途．建造上海世博會(huì)的中國館--“東方之冠”的核心筒就是用四根巨型鋼筋混凝土制成的，其中用了大量的鋼鐵．
（1）煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦、空氣等為主要原料煉鐵，請(qǐng)寫出用赤鐵礦冶煉生鐵的主要反應(yīng)化學(xué)方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（2）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失．鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵跟空氣中的氧氣和水共同作用的結(jié)果；
（3）市場(chǎng)上有一種含鐵粉的麥片，食用后在胃酸作用下將鐵粉轉(zhuǎn)化為人體可吸收的鐵元素，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．這種麥片必須真空保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列一步完成的除雜方案（括號(hào)中為雜質(zhì)）中，正確的是（　�。�
A．CO2（CO）--點(diǎn)燃
B．SO2（HCl）--通過足量的氫氧化鈉溶液
C．KCl（KClO3）--充分加熱
D．HCl溶液（H2SO4）--加適量的硝酸鋇溶液并過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．重慶某中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組為了測(cè)定純堿樣品（含有少量NaCl）中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)．
（1）取少量樣品于燒杯中，用水充分溶解，并加入硝酸銀溶液，發(fā)現(xiàn)有白色沉淀產(chǎn)生，證明：樣品不純凈．甲同學(xué)查閱資料得知：Ag2CO3是白色沉淀，不溶于水但易溶于硝酸． 他提出還應(yīng)該再向溶液中加入適量的稀硝酸溶液，并觀察到有氣泡生成現(xiàn)象時(shí)，才能證明樣品不純凈．
（2）乙同學(xué)取一定量的樣品配成溶液，向溶液中加入一定量的CaCl2溶液，將所得沉淀經(jīng)過洗滌、烘干并稱量，計(jì)算出了純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
為了確定乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確，丙同學(xué)對(duì)反應(yīng)后的溶液作了如下探究：
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹糠磻?yīng)后溶液中溶質(zhì)成分是什么？
【提出猜想】
①NaCl
②NaCl和CaCl2
③NaCl和Na2CO3
④NaCl、CaCl2和Na2CO3
丙同學(xué)經(jīng)過思考，認(rèn)為猜想④（填序號(hào)）一定不成立．
【實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象】向反應(yīng)后溶液中加入適量稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想③成立，說明乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)所得數(shù)值比實(shí)際數(shù)值偏�。ㄌ睢捌　被颉捌蟆保�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．已知Co有三種氧化物：CoO、CO2O3、CO3O4．9.30g Co（OH）2在空氣中加熱至290℃時(shí)，已完全脫水生成8.30g氧化物A；繼續(xù)加熱A至1000℃時(shí)，剩余固體為7.50g氧化物B．下列說法正確的是（　�。�
A．Co的三種氧化物中，CO3O4中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
B．氧化物A的化學(xué)式為CoO
C．氧化物B的化學(xué)式為CO2O3
D．A到B的過程中，損失的是氧元素的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列化學(xué)符號(hào)中，書寫不正確的是（　�。�
A．4個(gè)銨根離子  4NH4+B．2個(gè)鐵離子2Fe3+
C．Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑D．2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識(shí)后，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答下列問題．

（1）通過實(shí)驗(yàn)A，可以說明燃燒的條件之一是達(dá)到燃燒所需的最低溫度（或達(dá)到著火點(diǎn)）．
（2）對(duì)于實(shí)驗(yàn)B，一段時(shí)間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕，由此得出：鐵生銹的主要條件是鐵與水和氧氣（或空氣）直接接觸．欲除去鐵銹可用稀鹽酸（或稀硫酸）洗的方法，鐵制品除銹時(shí)不能（選填“能”或“不能”）長(zhǎng)時(shí)間浸在酸溶液中．
（3）實(shí)驗(yàn)C的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．當(dāng)燒杯①中液體是濃氨水時(shí)，燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色；當(dāng)燒杯①中液體換成濃鹽酸，且燒杯②中液體換成滴有酚酞的稀NaOH溶液時(shí)，一段時(shí)間后，燒杯②中溶液顏色的變化是紅色逐漸變成無色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：

據(jù)此回答下列問題：
（1）寫出帶標(biāo)號(hào)①儀器的名稱：①試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性．
（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中的E（填裝置序號(hào)），理由是集氣瓶底部要留少量水．
（4）F裝置也可用來測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面E放一層植物油的目的是防止CO2溶于水．

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