【題目】最早通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成這一結(jié)論的科學家是

A.拉瓦錫 B.道爾頓 C.門捷列夫 D.阿伏加德羅

【答案】A

【解析】

試題分析：最早通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成這一結(jié)論的科學家是拉瓦錫。故選Ａ．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是證實植物進行光合作用的實驗裝置, 取一個大燒杯,裝入大半杯水,燒杯內(nèi)放入一些金魚藻,并通入一定量的氣體A。靜置一段時問后,用漏斗罩住金魚藻,然后將裝滿水的試管倒置于漏斗上,在陽光下放置一段時間,試管內(nèi)有許多氣泡產(chǎn)生,管內(nèi)液面下降。根據(jù)這一實驗,回答下列問題：

（1）通入氣體A的目的是 ；

（2）試管內(nèi)的氣體可用 來檢驗；

（3）植物的光合作用的一種產(chǎn)物是葡萄糖，已知葡萄糖的化學式為C6H12O6，試計算出它的相對分子質(zhì)量(寫出計算過程，可能用到的相對原子質(zhì)量：C-12、H-1、O-16，)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一瓶氣體經(jīng)測定只含有一種元素，下列敘述中正確的

A、可能是一種化合物 B、一定是一種單質(zhì)

C、一定是一種混合物 D、可能是一種單質(zhì),也可能是一種混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。

（1）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？

點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生。

由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 _________（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。

（2）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？

【查閱資料】

由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 __________（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)。由此推測：鈉在燃燒時，__________（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。

（3）根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實，請你推測：硫的沸點 __________ 硫燃燒時的溫度。（填“＞”或“＜”或“=”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質(zhì)也可以測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖），8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表：

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內(nèi)空氣

燒杯內(nèi)蒸餾水

燒杯內(nèi)剩余蒸餾

130mL

90.0mL

63.6mL

（1）氯化鈉可以加速鐵粉與氧氣的反應，但不參與反應，其作用類似于 。

（2）請計算出空氣中氧氣的含量（寫出計算過程，計算結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對比是化學實驗中重要的學習方法，下列為兩個探究實驗的改進裝置，請回答問題：

（1）圖A實驗觀察到的現(xiàn)象是 ，通過對比可說明CO2能與水反應．

（2）通過對比圖B所示實驗，加入H2O2溶液后，看到左側(cè)試管比右側(cè)試管中產(chǎn)生氣泡的速率快，此外還可觀察到 ，說明二氧化錳對此反應的催化效果比水泥好，分析該實驗設(shè)計不合理的理由 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是

A．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射

B．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙

D．電解水負極得到的氣體能使帶火星的木條復燃

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】經(jīng)過一月的學習，你已經(jīng)初步掌握實驗室制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合圖示回答問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：① ；② 。

（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是 ，（填字母序號，下同），該反應的化學表達式為 ，若要收集一瓶干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是 。

（3）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，其中MnO2起 作用，應選擇的發(fā)生和收集裝置是 。同學們利用B和F裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因是 。

（4）實驗室制取CO2發(fā)生裝置可選用 ，收集CO2通常選用裝置 _ （填寫裝置序號）；判斷CO2已收集滿的方法是 ；

（5）用高錳酸鉀制取O2，裝置A還需做的一點改動是 ；發(fā)生反應的化學表達式為 ；

（6）若用如圖所示H塑料袋排空氣法收集H2，則H2導入端為 （填“a”或“b”）

（7）用如圖I所示的礦泉水瓶進行對比實驗時，可以證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應，應作的對比實驗是 。

(8)實驗室常用如圖裝置代替裝置B制取氣體，該裝置的優(yōu)點是 ，下列反應適用于該裝置的是 （填序號）。

①大理石和稀鹽酸 ②碳酸鈉粉末和稀硫酸

③鋅粒與稀硫酸 ④過氧化氫溶液與二氧化錳

(9)B裝置的優(yōu)點是 ；其中的分液漏斗可用 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)以下裝置圖回答：

（1）寫出有編號的儀器名稱① ②

（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 ，用C裝置收集氧氣的依據(jù)是（填氧氣的性質(zhì)） ；檢驗氧氣是否集滿的方法是 ；

化學反應的文字表達式為 ；

（3）若用下圖F裝置進行排空氣法收集氧氣的實驗，氣體應從 （選填“a”或“b”）端導入。

（4）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇 （填序號）。甲烷氣體一般采用裝置E進行收集，收集該氣體的最佳時刻是 ，收集滿后集氣瓶的放置方式如右圖所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是： 、 。

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