12．下列說法正確的是（　　）
A．將硝酸銨、氫氧化鈉、生石灰、食鹽分別放入水中，攪拌，都使水溫明顯降低
B．將面粉、蔗糖、食鹽分別放入水中，都能形成溶液
C．汽油具有乳化作用，能洗去手上的油漆
D．溶液蒸發(fā)溶劑后，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定變大

分析 A．硝酸銨溶于水使水溫明顯降低；氫氧化鈉、生石灰溶于水，使水溫明顯升高，食鹽溶于水，水溫不變；
B．面粉放入水中，不能形成溶液；
C．汽油能洗去手上的油漆使溶解現(xiàn)象，
D．溶液蒸發(fā)溶劑后，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定變大；

解答 解：A．硝酸銨溶于水使水溫明顯降低；氫氧化鈉、生石灰溶于水，使水溫明顯升高，食鹽溶于水，水溫不變；錯誤；
B．面粉放入水中，不能形成溶液；錯誤；
C．汽油能洗去手上的油漆使溶解現(xiàn)象；錯誤；
D．溶液蒸發(fā)溶劑后，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定變大；如飽和溶液，正確．
答案：D．

點(diǎn)評 解答本題要掌握物質(zhì)之間相互作用時的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方面的知識，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．如圖所示的是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b．請回答：
（1）電解水時，將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；
（2）氣體a為氫氣；
（3）反應(yīng)的文字表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
（4）該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫元素和氧元素組成．
（5）在電解水的過程中，下列說法不正確的是D；
A．水分子發(fā)生了改變
B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)
D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（6）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進(jìn)行過濾（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有ACDF．
A．帶鐵圈的鐵架臺    B．酒精燈  C．漏斗             D．玻璃棒        E．量筒        F．燒杯
②再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
③過濾后，濾液仍然渾濁，其原因有濾紙破損、液面高于濾紙邊緣或是儀器不干凈．（寫出一個即可）
（7）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．檢驗(yàn)一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為取少量的水加入肥皂水，振蕩，泡沫多的是軟水，浮渣多的是硬水．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．問題：氫氧化鈣與水混合，如何判斷其溶解性？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究氫氧化鈣如何溶于水？
猜想：（1）難溶于水（2）微溶于水（3）易溶于水
分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以排除猜想3；若難溶于水則溶液中幾乎不含有氫氧化鈣
      微溶于水則溶液中一定含有氫氧化鈣
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：檢驗(yàn)溶液中含有Ca（OH）2的方法：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
方法一：取溶液，滴入酚酞，溶液變紅色，證明含有氫氧化鈣
方法二：取溶液，通入二氧化碳，溶液變渾濁，證明含有氫氧化鈣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．二氧化碳是我們生活中不可缺少的重要物質(zhì)，但尤其印發(fā)的溫室效應(yīng)也正困擾地球的氣候環(huán)境．下面讓我們一起走進(jìn)二氧化碳的世界！
（1）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi)，下列關(guān)于二氧化碳說法正確的有AB（填標(biāo)號）．
A．液態(tài)二氧化碳汽化后不會污染檔案資料
B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣
C．液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱，降低了可燃物的著火點(diǎn)
（2）二氧化碳和水在不同條件反應(yīng)，生成物截然不同，決定了二氧化碳在碳酸飲料和溫室大棚的生產(chǎn)中有不同的應(yīng)用．試寫出這兩個應(yīng)用中二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O═H2CO3、6CO2+6H2O$\frac{\underline{太陽能}}{催化劑}$C6H12O6+6O2．
（3）二氧化碳是一種寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫、高壓\;}}{\;}$CO（NH2）2+H2O．
（4）“低碳生活，從我做起”．下列舉措不能達(dá)到“低碳”目的是D（填字母）．
A．提倡使用節(jié)能燈
B．利用和開發(fā)太陽能、風(fēng)能等能源
C．選擇步行、騎自行車、乘坐公共交通工具等方式出行
D．廣泛使用一次性筷子、一次性塑料袋．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．測定空氣中氧氣含量通常使用的是（　　）
A．紅磷B．木炭C．硫D．蠟燭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．建立分類的觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．下列選項(xiàng)符合圖示從屬關(guān)系的是（　�。�
ABCD
X分解反應(yīng)金屬純凈物化合物
Y化合反應(yīng)單質(zhì)化合物混合物
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．在元旦晚會上，化學(xué)老師表演了“滴水生火”的魔術(shù)．他向包裹有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴了幾滴水，脫脂棉燃燒起來了（見圖甲）．同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來呢？
【猜想】根據(jù)燃燒條件，知道脫脂棉是可燃物，小新認(rèn)為過氧化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì)；小海又進(jìn)行了補(bǔ)充：此反應(yīng)還會放出（填“吸收”或“放出”）了很多熱量，進(jìn)而滿足了燃燒的另一個條件是達(dá)到著火點(diǎn)
【實(shí)驗(yàn)與探究】設(shè)計(jì)裝置如圖乙所示
（1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有大量氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復(fù)燃，推測此氣體是氧氣
（2）實(shí)驗(yàn)中還觀察到，M處由大量氣泡冒出，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是過氧化鈉與水反應(yīng)放熱使錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大，由此證明上述猜想是正確的
【拓展與交流】
（1）完成了以上實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們又進(jìn)一步探究過氧化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？小新認(rèn)為是NaOH，小華認(rèn)為是NaOH和Na2CO3的混合物．大家經(jīng)過討論認(rèn)為小新的猜想是正確的，不可能生成碳酸鈉，判斷依據(jù)是質(zhì)量守恒定律
（2）根據(jù)以上探究，要保證“滴水生火”魔術(shù)成功，從燃燒的條件考慮，滴入水的量 要適量，不能太多，也不能太少，則不同滿足燃燒的條件是必須控制反應(yīng)物的用量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)下圖裝置完成了二氧化碳的制取和收集，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了二氧化碳能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)．請你和他們一起參與探究．

（1）制取并收集一瓶二氧化碳：打開止水夾K1和K3，關(guān)閉K2，從分液漏斗向裝置A中加入足量的稀鹽酸，當(dāng)出現(xiàn)D中石灰水變渾濁現(xiàn)象時，說明二氧化碳已經(jīng)收集滿．
（2）證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)：從分液漏斗向裝置C中加入氫氧化鈉溶液前，應(yīng)進(jìn)行的操作是關(guān)閉止水夾K1K3，打開止水夾K2，寫出此過程中C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O、Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．能證明CO2與NaOH確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是C中溶液中產(chǎn)生氣泡．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．碳、氧、氫、鉀、鈉、氮六種元素，請寫出化學(xué)式：
該鹽的溶液呈堿性Na2CO3     
可以直接與水反應(yīng)的白色物質(zhì)Na2O或K2O
不屬于鹽類的氮肥CO（NH2）2     
復(fù)合肥KNO3．

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同步練習(xí)冊答案