14．如圖表示某個(gè)化學(xué)反應(yīng)，據(jù)圖分析判斷，下列各項(xiàng)中，不正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)用于置換反應(yīng)
B．反應(yīng)中乙、丙兩物質(zhì)質(zhì)量比為2：7
C．圖示中x的數(shù)值為4
D．反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)發(fā)生了改變

分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模型圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)方程式的意義分析判斷有關(guān)的問(wèn)題．

解答 解：由化學(xué)反應(yīng)的微觀模型圖可知，該反應(yīng)是在一定條件下氫氣與四氯化硅（SiCl4）反應(yīng)生成了硅和氯化氫氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：SiCl4+2H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$Si+4HCl．由方程式可知：
A、該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物，屬于置換反應(yīng)，故A正確；
B、反應(yīng)中乙、丙兩物質(zhì)質(zhì)量比為就是氫氣和硅的質(zhì)量比為：（2×1×2）：28=1：7，故B不正確；
C、由方程式可知，圖示中x的數(shù)值為4，故C正確；
D、由方程式可知，氫元素的化合價(jià)由0價(jià)變成了+1價(jià)，故D正確．
由于該題選擇不正確的，故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中的信息，并寫出該過(guò)程的化學(xué)方程式，根據(jù)方程式的意義對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)屬于混合物的是（　�。�
A．氯酸鉀B．高錳酸鉀C．空氣D．液氧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．人被蚊蟲叮咬后，蚊蟲在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，使叮咬處又痛又癢．化學(xué)小組的同學(xué)對(duì)蟻酸產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定對(duì)其進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】
Ⅰ、蟻酸是一種有機(jī)酸，化學(xué)名稱叫做甲酸，化學(xué)式為HCOOH；
Ⅱ、蟻酸在隔絕空氣并加熱的條件下會(huì)分解生成兩種氧化物；
Ⅲ．濃硫酸具有吸水性．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說(shuō)明蟻酸溶液顯酸性．
（2）小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有H、O元素，推測(cè)出一種生成物是水．
（3）另一種生成的氧化物是氣體，小敏提出兩種猜想：
①猜想Ⅰ：該氣體是CO2．猜想Ⅱ：該氣體是CO．
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過(guò)如圖的裝置．

②實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A中無(wú)明顯變化，則猜想Ⅰ不成立（填“成立”或“不成立”）．
若猜想Ⅱ成立，則：
③實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置B的作用是干燥CO氣體．
④實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置C中的現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變紅．
⑤實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置存在明顯的缺陷，處理方法是在尾部放一個(gè)燃著的酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某同學(xué)利用如圖裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
【認(rèn)識(shí)儀器】（1）裝置中的熱源是酒精噴燈．
【實(shí)驗(yàn)探究一】
（2）探究燃燒的條件，B處盛放木炭，松開(kāi)彈簧夾M和N．步驟如下：
①先在A處通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間后，在B處加熱，B、C處沒(méi)有明顯變化；
②待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時(shí)間后，B、C處沒(méi)有明顯變化；
③在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁．
則：①與③對(duì)比，說(shuō)明燃燒的條件之一是氧氣；
②與③對(duì)比，說(shuō)明燃燒的條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn)．
【實(shí)驗(yàn)探究二】
（3）探究鐵與氧化鐵化合的生成物的成分．
查閱資料：FeO不能被磁鐵吸引；Fe3O4能被磁鐵吸引．
提出猜想：猜想①是FeO；  猜想②是Fe3O4；   猜想③是FeO和是Fe3O4的混合物．
猜想產(chǎn)物是FeO或Fe3O4的理由是A：反應(yīng)后元素的種類變B：FeO或Fe3O4中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)高于氧化鐵
實(shí)驗(yàn)步驟：（完成相關(guān)空格內(nèi)容）
①連接組裝儀器，檢查裝置的氣密性．
②稱取16.0g氧化鐵粉末與一定量鐵粉，將其迅速均勻混合后，再放入玻璃管底部并�。�
③松開(kāi)彈簧夾M和N，通入CO2，當(dāng)觀察到現(xiàn)象X時(shí)，夾上彈簧夾M，開(kāi)始加熱玻璃管．
④當(dāng)混合固體全部呈黑色后，繼續(xù)通入CO2，停止加熱待玻璃管冷卻至室溫．將玻璃管中黑色粉末倒在濾紙上，觀察到黑色粉末未變色，用磁鐵吸引，能被磁鐵完全吸引．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：猜想②成立．
實(shí)驗(yàn)拓展：
（4）上述探究實(shí)驗(yàn)中使用CO2的目的是作保護(hù)氣，防止鐵粉被氧化，判斷該目的達(dá)成的現(xiàn)象澄清的石灰水變渾濁X不能（“能”或“不能”）用CO代替CO2進(jìn)行上述探究實(shí)驗(yàn)．
（5）若黑色固體不能被磁鐵全部吸引，且滴加稀鹽酸，無(wú)氣泡產(chǎn)生．則所加鐵粉的質(zhì)量范圍是1.4g～5.6g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱：a酒精燈，b試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制備并收集氧氣，應(yīng)選用裝置A和裝置C或D 連接（填寫裝置序號(hào)），請(qǐng)寫出該反應(yīng)文字（符號(hào)）表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或者2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．如果選用的收集裝置需要檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口．
（3）裝置A試管口要略向下傾斜的原因是：防止冷凝水倒流使試管炸裂；
（4）若用裝置C收集的氧氣不純，其原因可能是過(guò)早收集，沒(méi)等導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開(kāi)始收集．
（5）小紅同學(xué)也想用以上裝置來(lái)制取一瓶二氧化碳?xì)怏w，該反應(yīng)的文字（符號(hào)）表達(dá)式為：碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+水+二氧化碳（CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2↑）；請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)她收集到的氣體確實(shí)是二氧化碳，你的方法是（請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）把氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，證明是二氧化碳?xì)怏w．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．1個(gè)硫原子的質(zhì)量約為5.3152×10-26kg，碳12的質(zhì)量的1/12約等于1.67×10-27kg，硫的相對(duì)原子質(zhì)量為（　�。�
A．32gB．32C．5.3152×10-25kgD．1/12g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．各種物質(zhì)之間存在著某種聯(lián)系．用“大于”，“小于”，“等于”填空．
（1）核外電子總數(shù)：氖原子等于銨根離子；
（2）含鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)：氧化亞鐵大于氧化鐵；
（3）通常狀況下的液體體積：100mL酒精與100mL水混合小于200mL．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

3．如圖是某反應(yīng)前后物質(zhì)構(gòu)成的微觀示意圖

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）A、B、C中，屬于化合物的是A．
（2）該反應(yīng)中，參加反應(yīng)的A與B的分子個(gè)數(shù)比為2：1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．原子核（　�。�
A．由電子和質(zhì)子構(gòu)成B．由中子和電子構(gòu)成
C．一般由中子和質(zhì)子構(gòu)成D．由中子、質(zhì)子、電子構(gòu)成

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同步練習(xí)冊(cè)答案