19．下列物質的用途中，利用其物理性質的是（　�。�
A．液氮用作冷凍劑B．氮氣用于防腐劑
C．氧氣用于鋼鐵冶煉D．生石灰用作干燥劑

分析 物質的化學性質是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質．

解答 解：A．液氮做冷凍劑是利用了液氮蒸發(fā)會吸收大量的熱，屬于物理性質；
B．氮氣用作防腐劑是利用了氮氣的化學性質--不活潑，一般情況下不能與其它物質發(fā)生化學反應，屬于化學性質；
C．氧氣用于鋼鐵冶煉是利用了氧氣的氧化性，屬于化學性質；
D．生石灰用作干燥劑，與水反應生成氫氧化鈣，需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于化學性質．
故選A．

點評 本題要分析物質的性質是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來，如果需要通過化學變化才表現(xiàn)出來就屬于物質的化學性質，不需要通過化學變化就表現(xiàn)出來就屬于物質的物理性質．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．鎂條在空中燃燒，不僅生成氧化鎂，還有少量鎂與氮氣化合生成氮化鎂．
（1）氮化鎂中氮元素的化合價為-3；
（2）若有24g鎂在空氣中完全燃燒，則所得產(chǎn)物的總質量m＜40g（填：“＜”、“=”或“＞”）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．鐵與水蒸氣能發(fā)生反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體．某化學學習小組的同學對此反應很感興趣，在小組集體協(xié)作下設計了如圖實驗，以探究鐵粉與水蒸氣反應后的產(chǎn)物，也邀請你一起來完成下列探究：

（1）A裝置的作用是  ①提供水蒸氣．
（2）探究生成的氣體是什么？
【猜想與假設】猜想一：生成的氣體可能是氫氣；猜想二：生成的氣體可能是氧氣．
【實驗探究】將生成的氣體通入球形管里裝有堿石灰干燥劑．導管口蘸些肥皂水（或洗滌劑溶液），控制氣體流速，吹出肥皂泡．當肥皂泡吹到一定大時，輕輕擺動導管，肥皂泡脫離管口后，氣泡上升．用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲．
【推斷】生成的氣體是②氫氣．
（3）探究試管中剩余固體成分是什么？
【查閱資料】
常見鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4
顏色、狀態(tài)黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體
能否被磁鐵吸引否否能
能否與鹽酸反應能能能
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引．
【猜想與假設】猜想一：剩余固體是Fe和Fe3O4；猜想二：剩余固體是  ③Fe3O4．
【實驗探究】
實驗操作實驗現(xiàn)象及結論
 ④取少量黑色固體于試管中，加入足量的稀鹽酸 ⑤若固體全部溶解，沒有氣泡冒出，則猜想二正確；若固體全部溶解，有氣泡冒出，則猜想一正確
【實驗結論】鐵與水蒸氣反應的化學方程式為：⑥3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2．
【反思與交流】該黑色固體不可能是FeO、Fe2O3，理由是 ⑦FeO不能被磁鐵吸引，F(xiàn)e2O3紅棕色粉末且不能被磁鐵吸引．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．完成下列化學方程式（填寫化學式并配平化學方程式）
（1）CuO+CO $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
（2）2Al+3H2SO4=Al2（SO4）3+H2↑
（3）C2H6+7O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4CO2+6H2O
（4）Na2CO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
（5）2NaOH+MgCl2=2NaCl+Mg（OH）2↓

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．在做氧化銅、木炭反應的實驗時，反應后試管中仍有黑色固體，現(xiàn)按照如下流程的操作來鑒別黑色固體的成分：
【提出問題】氧化銅與木炭充分反應結束后，試管中的黑色固體是什么？
【猜想假設】黑色固體可能是①木炭②氧化銅③木炭、氧化銅
【查閱資料】木炭不與稀硫酸反應；
【實驗驗證】取少量該黑色固體在空氣中灼燒，觀察現(xiàn)象．如果猜想①正確，現(xiàn)象應該是黑色粉末逐漸減少直至消失；
【實驗設計】請你再設計一種方法來證明猜想②或③正確；（請簡明寫出操作、步驟和結論）
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
【反思評價】若試管壁上附著有一薄層銅，洗凈試管的方法是先加熱使銅氧化，冷卻后加稀鹽酸溶解，再用清水沖洗，試管洗凈的標準是試管內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．鍶元素的粒子結構示意圖和在元素周期表中顯示的信息如圖所示

（1）鍶屬于金屬元素（填“金屬”或“非金屬”）．
（2）鍶元素的原子序數(shù)為38，相對原子質量為87.62．
（3）鍶元素的原子在形成化合物時容易失去2個電子，達到穩(wěn)定結構．
（4）圖2所表示的粒子的化學符號是Sr2+．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．寫出下列反應的符號表達式；
（1）紅磷在空氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
（2）一種淡黃色固體，在氧氣中燃燒時發(fā)出明亮的藍紫色火焰S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
（3）木炭在氧氣中充分燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
（4）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
（5）一種白色固體和一種黑色固體混合加熱來制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列有關物質的分類錯誤的是（　　）
A．生石灰屬于氧化物B．小蘇打屬于鹽
C．干冰屬于混合物D．氬氣屬于單質

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．某無色溶液樣品中溶質可能含有NaOH和Na2SO4，某化學小組同學為了確認兩種物質是否存在，設計并進行如下探究活動：
【探究方案設計】
為了確定NaOH的存在，設計了如下方案．
張南同學的方案：取溶液樣品少許于試管中，向其中滴加無色酚酞溶液，即可確定溶液中溶質是否含NaOH；
小崗同學的方案：取溶液樣品少許于試管中，向其中滴加稀鹽酸，即可確定溶液中溶質是否含NaOH；
【交流討論】
經(jīng)過小組同學討論認為小崗同學的方案不可以．
請你表明態(tài)度，并對小崗同學的方案進行評價（1）不正確，氫氧化鈉與鹽酸反應無明顯現(xiàn)象，無法確定溶液中是否含有氫氧化鈉，由此得出結論．由此得出結論，用化學實驗的方法驗證物質的存在，不僅所加試劑與被檢驗物質能發(fā)生化學反應，還需要（2）有明顯的實驗現(xiàn)象，才能驗證物質的存在；經(jīng)過小組同學討論后重新設計了整體方案，并進行了如下實驗．
【探究實驗】

張南同學的實驗：重新取溶液樣品少許于試管中，向其中滴加足最MgSO4溶液，出現(xiàn)白色沉淀后，取上層清液，再滴加BaCl2溶液，又出現(xiàn)白色沉淀，確定溶液中溶質含NaOH和Na2SO4，請你對張南同學的實驗及結論進行評價（3）不正確，加入硫酸鎂產(chǎn)生白色沉淀，說明溶液中含有氫氧化鈉存在是正確的，硫酸鎂和生成的硫酸鈉都能與氯化鋇產(chǎn)生白色沉淀，無法證明硫酸鈉的存在；
小崗同學的實驗：重新取溶液樣品少許于試管中，其中滴加足量Cu（NO3）2溶液，出現(xiàn)（4）藍色沉淀（填實驗現(xiàn)象）后，確定溶液中溶質含NaOH，反應的化學方程式為（5）Cu（NO3）2+2NaOH=Cu（OH）2↓+2NaNO3；待上述沉淀完全后，取上層清液，再滴加（6）氯化鋇溶液和稀硝酸溶液，出現(xiàn)白色沉淀，可確定溶液中溶質含Na2SO4，
【反思與總結】由此得出結論，用化學實驗的方法驗證同一溶液中兩種物質的存在，不僅所加試劑與被檢驗物質能發(fā)生反應，還需要考慮所加試劑（7）對另一種物質的檢驗不產(chǎn)生干擾，才能驗證這兩種物質的存在．

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