【題目】為收集30mL氧氣，小明開展了如下實(shí)驗(yàn)：

Ⅰ.連接儀器，檢查裝置氣密性。

Ⅱ.取適量的二氧化錳粉末放入錐形瓶中，取一定量過氧化氫溶液，倒入分液漏斗中。

Ⅲ. 如圖所示安裝好實(shí)驗(yàn)裝置。

Ⅳ.打開分液漏斗活塞，制取并收集氧氣。

Ⅴ.回收錐形瓶中的二氧化錳，洗凈儀器放回原處。

回答下列問題：

（1）該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_________________________。

（2）該實(shí)驗(yàn)中，收集氧氣的方法叫___________________。

（3）收集氧氣時(shí)，如果俯視讀數(shù)，則收集結(jié)果______________（填“大于”、“小于”或“等于”）30mL。

（4）二氧化錳可以回收再利用的原因是_______________________________________。

【答案】 排水集氣法 小于 反應(yīng)前后質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)未發(fā)生變化

【解析】

（1）文字表達(dá)式為。

（2）氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，故為排水集氣法。

（3）俯視讀數(shù)導(dǎo)致部分水未排出，故收集的氧氣量比實(shí)際偏小。

（4）二氧化錳在本實(shí)驗(yàn)中作催化劑，而催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化，故可以回收利用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)類型的判斷不正確的是（　�。�

A. Fe2O3+3CO2Fe+3CO2 （置換反應(yīng)）

B. Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH （復(fù)分解反應(yīng)）

C. 4P+5O22P2O5 （化合反應(yīng)）

D. CaCO3CaO+CO2↑ （分解反應(yīng)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是高溫下某反應(yīng)的微觀過程．下列說法中正確的是（　　）

A. 該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng) B. 該反應(yīng)中元素的化合價(jià)沒有變化

C. 圖中的兩種化合物都屬于氧化物 D. 該反應(yīng)所得生成物的質(zhì)量比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列過程及相應(yīng)的化學(xué)方程式，反應(yīng)基本類型都正確的是（　　）

A. 赤鐵礦冶煉生鐵： 置換反應(yīng)

B. 石灰水檢驗(yàn)二氧化碳：Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O 復(fù)分解反應(yīng)

C. 電解水測(cè)定水的組成：2H2O=2H2↑+O2↑ 分解反應(yīng)

D. 一氧化碳作燃料： 化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)①儀器的名稱__；

（2）實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸制取并收集較純凈的氫氣，應(yīng)選用的裝置是__（填序號(hào)，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式是__；

（3）已知銅和濃硝酸反應(yīng)可以制取二氧化氮?dú)怏w，二氧化氮是一種紅棕色的氣體，密度比空氣大．

①制取二氧化氮應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__，將銅片放入試管中的正確操作是__；

②用圖中F裝置來演示分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了縮短演示的時(shí)間，NO2最好放在__（填“上”或“下”）層的集氣瓶中，另一瓶是空氣，抽去兩瓶之間的玻璃片，可以看到的現(xiàn)象是__．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，用到類似如圖所示的裝置。 下列有關(guān)說法中不正確的是（　�。�

A. 使用該裝置可觀測(cè)氧氣輸出的速率

B. b 導(dǎo)管連接病人吸入氧氣的塑料管

C. 使用該裝置可用來觀測(cè)是否有氧氣輸出

D. b 導(dǎo)管應(yīng)連接供給氧氣的鋼瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，“○”和“●”分別表示兩種不同的原子，下列說法正確的是（　�。�

A. 反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目保持不變

B. 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為復(fù)分解反應(yīng)

C. 由大量微粒甲聚集成的物質(zhì)是單質(zhì)

D. 參加反應(yīng)的甲、乙兩種反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同 時(shí)有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究。探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種。

（提出猜想） 生成的氣體可能是：①SO2 ②O2 ③H2。

（查閱資料） ①SO2 與二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相似，如它也能使澄清石灰水變渾濁。

②濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性，可做氣體的干燥劑。

③H2 與 CO 均可以還原金屬氧化物。

（方案設(shè)計(jì)）甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證猜想的氣體。

（1）甲同學(xué)認(rèn)為：若觀察到澄清石灰水變成白色渾濁，則氣體為_______。若觀察 到紅色的銅絲網(wǎng)變成黑色，則氣體為_______。

（實(shí)驗(yàn)探究）

①實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，應(yīng)先將收集到的氣體從 a 處通入一段時(shí)間后，再點(diǎn)燃C處酒精燈。 這樣操作的目的是_______。

②實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含 CuO 的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，試管壁上有水滴生成；

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）①鐵粉與該硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是_______。

②鐵放入該硫酸銅溶液中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______。

（實(shí)驗(yàn)反思） 乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案操作復(fù)雜，他只需一盒火柴即可確定該氣體成分。他實(shí)驗(yàn)方案是：收集一瓶氣體，把燃著的火柴伸入到瓶中，火柴熄滅的是SO2，若火柴燃得更 旺的是 O2，若氣體能燃燒證明是 H2。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是市場(chǎng)充氣包裝的食品，包裝袋里一般充入氮?dú)�，其主要作用�?/span>___________，這主要是利用了氮?dú)?/span>_______________的化學(xué)性質(zhì)；小李同學(xué)提出可以用二氧化碳代替氮?dú)�，這個(gè)方案__________（填 “可行”或“不可行”）。人類向大氣中排放大量二氧化碳會(huì)造成的一大世界環(huán)境問題是_________（填字母）；

A 酸雨 B 污染空氣 C 溫室效應(yīng) D 臭氧層破壞

愛護(hù)地球人人有責(zé)，請(qǐng)你提出一個(gè)關(guān)于“保護(hù)大氣”的合理建議____________。

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