【題目】分類(lèi)法是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一.下列各組物質(zhì)按照單質(zhì)、氧化物的順序排列的是(_____)
A. 鐵、二氧化碳 B. 液氧、高錳酸鉀
C. 水銀、海水 D.______
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì):①氮?dú)猗阼F絲③二氧化碳④液氧⑤高錳酸鉀⑥礦泉水⑦空氣⑧四氧化三鐵⑨澄清石灰水⑩氦氣(填序號(hào))
(1)屬于混合物的是_____。
(2)屬于化合物的是_____。
(3)屬于金屬單質(zhì)的是_____。
(4)屬于氧化物的是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】分類(lèi)法是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法。下列各組物質(zhì)分類(lèi)正確的是( )
A. 氧化物:H2O2 ZnSO4 COB. 堿:Cu(OH)2 Ba(OH)2 C2H5OH
C. 酸:H2CO3 H2SO4 CH3COOHD. 鹽:NH3·H2O Ca3(PO4)2 AlCl3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列判斷中,正確的是
A. 只有在點(diǎn)燃或加熱時(shí)可燃物才能燃燒
B. 只要溫度達(dá)到著火點(diǎn)可燃物就能燃燒
C. 只有含碳元素的物質(zhì)才能燃燒
D. 只要降溫到可燃物著火點(diǎn)以下就能滅火
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( 。
A. 檢驗(yàn)二氧化碳不可以用燃著的木條
B. 氧氣可作驅(qū)動(dòng)火箭的燃料
C. 按質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,空氣中氮?dú)庹?/span>78%,氧氣占21%
D. 催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和性質(zhì)都不會(huì)改變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】相等質(zhì)量的氯化鈉、氯化鉀、氯化鈣,分別與質(zhì)量相等、質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相等的硝酸銀溶液反應(yīng),生成沉淀質(zhì)量(用各物質(zhì)化學(xué)式表示)的大小關(guān)系有下列幾種猜測(cè),其中正確的是( 。
A. NaCl=KCl=CaCl2B. CaCl2=NaCl>KCl
C. CaCl2>NaCl=KClD. NaCl>CaCl2>KCl
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的基本操作,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)口瓶標(biāo)簽要朝向手心,原因是_____。
(2)使用酒精燈時(shí),不慎碰倒燃著的酒精燈,采取的措施是_____。
(3)量筒正確讀數(shù)的方法是_____。
(4)儀器洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是_____。
(5)聞氨水時(shí),應(yīng)注意_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)說(shuō)明或解釋下列問(wèn)題:
(1)氫氧化鈉固體溶于水溫度明顯______。
(2)圖書(shū)館、檔案室內(nèi)配有的是______滅火器(填滅火器類(lèi)型)。
(3)“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn),過(guò)濾時(shí)玻璃棒起______作用。
(4)加熱冷水,當(dāng)溫度尚未達(dá)到沸點(diǎn)時(shí),水中常有氣泡冒出的原因是______。
(5)人體必需的元素有鈣、鐵、鉀、鈉、鎂等,主要以______的形式存在于人體中(填“酸”、“堿”或“無(wú)機(jī)鹽”)。
(6)測(cè)量溶液酸堿性時(shí),pH試紙是否需要先用蒸餾水潤(rùn)濕______(填“是”或“否”)。
(7)燃著的小木條豎直向上,木條不易繼續(xù)燃燒,其原因是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)與我們的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)。請(qǐng)用下列六種物質(zhì)填空:
①棉花 ②苛性鈉 ③氮?dú)?/span> ④水 ⑤石墨 ⑥鈦合金(填序號(hào))。
(1)在人體所含的物質(zhì)中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)最髙的是_____;
(2)屬于天然有機(jī)髙分子材料的是_____;
(3)可用來(lái)去除油污的是_____;
(4)可用作潤(rùn)滑劑的是_____;
(5)制造硝酸的重要原料是_____;
(6)可用于制造人造骨的是_____。
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