如圖所示的裝置的錐形瓶中已充滿CO2氣體，由分液漏斗向錐形瓶中加入一定量的Ca（OH）2溶液，隨即將分液漏斗的活塞關(guān)閉，充分振蕩錐形瓶，可觀察到的現(xiàn)象是________，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因________　（寫化學(xué)方程式）

氣球體積脹大    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
分析：氫氧化鈣溶液吸收了二氧化碳后，錐形瓶中的壓強(qiáng)減小，在外界大氣壓的作用下小氣球脹大．
解答：滴入的氫氧化鈣溶液與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，二氧化碳的體積減少，瓶內(nèi)壓強(qiáng)變小，在外界大氣壓的作用下小氣球脹大．
故答案為：氣球體積脹大；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了二氧化碳的性質(zhì)，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的裝置的錐形瓶中已充滿CO2氣體，由分液漏斗向錐形瓶中加入一定量的Ca（OH）2溶液，隨即將分液漏斗的活塞關(guān)閉，充分振蕩錐形瓶，可觀察到的現(xiàn)象是
氣球體積脹大
氣球體積脹大
，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
  （寫化學(xué)方程式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氣體的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如A圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器a的名稱：
分液漏斗
分液漏斗
．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是
H2O2
H2O2
（填化學(xué)式）
③常溫下，如在試管中分別加入下列物質(zhì)，把帶火星的木條伸入試管，不能使木條復(fù)燃的是
A
A

A．5mL 5%的過氧化氫溶液
B．5mL 5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳
C．5mL 5%的過氧化氫溶液和氧化鐵
D．5mL 5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末
B中MnO2固體在該反應(yīng)中起
催化
催化
作用．
④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器a中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
檢查B裝置氣密性，發(fā)現(xiàn)裝置漏氣，在圖B中用箭頭標(biāo)出可能發(fā)生漏氣的地方．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，如圖B加熱，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]
猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2．
請(qǐng)你補(bǔ)充猜想Ⅲ：
MnO2和K2MnO4都放出氧氣
MnO2和K2MnO4都放出氧氣
．
做出猜想l和Ⅱ的理由是
MnO2和K2MnO4都含有氧元素
MnO2和K2MnO4都含有氧元素
．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分為兩組，猜想l和Ⅱ來證明分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想
Ⅰ
Ⅰ
錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．
該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
在試管口放一個(gè)帶火星的木條，觀察到木條復(fù)燃
在試管口放一個(gè)帶火星的木條，觀察到木條復(fù)燃
．
[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時(shí)間作比較．確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時(shí)間作比較．確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系
．
（3）丙同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室制取CO2裝置（如圖1所示），
①裝置中出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，你的糾正方法是
把排水法改為向上排空氣法
把排水法改為向上排空氣法
；
②錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；
③此裝置的優(yōu)點(diǎn)是
可以控制反應(yīng)的速度
可以控制反應(yīng)的速度
．

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科目：初中化學(xué) 來源：北京 題型：問答題

小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置A、B進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)．
（1）使用裝置A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來．你推測錐形瓶中的物質(zhì)可能為（寫出一種即可，下同）______，滴管中的物質(zhì)可能為______；
（2）使用裝置B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中，發(fā)現(xiàn)氣球也鼓起來．你推測發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；
（3）請(qǐng)你說出裝置A、B中氣球都能鼓起來的共同原理是______．
科學(xué)是從“好奇心”發(fā)展起來的．為了找尋問題的答案，科學(xué)家們夜以繼日、廢寢忘食地研究著．他們對(duì)任何事物都充滿“好奇心”，因此才使發(fā)明創(chuàng)造源源不斷地涌現(xiàn)出來．
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科目：初中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年陜西省西安市某中學(xué)九年級(jí)（上）月考化學(xué)試卷（12月份）（解析版） 題型：填空題

如圖所示的裝置的錐形瓶中已充滿CO2氣體，由分液漏斗向錐形瓶中加入一定量的Ca（OH）2溶液，隨即將分液漏斗的活塞關(guān)閉，充分振蕩錐形瓶，可觀察到的現(xiàn)象是    ，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因      （寫化學(xué)方程式）

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科目：初中化學(xué) 來源：2005年北京市中考化學(xué)試卷（海淀卷）（解析版） 題型：解答題

小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置A、B進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)．
（1）使用裝置A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來．你推測錐形瓶中的物質(zhì)可能為（寫出一種即可，下同）______，滴管中的物質(zhì)可能為______；
（2）使用裝置B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中，發(fā)現(xiàn)氣球也鼓起來．你推測發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；
（3）請(qǐng)你說出裝置A、B中氣球都能鼓起來的共同原理是______．
科學(xué)是從“好奇心”發(fā)展起來的．為了找尋問題的答案，科學(xué)家們夜以繼日、廢寢忘食地研究著．他們對(duì)任何事物都充滿“好奇心”，因此才使發(fā)明創(chuàng)造源源不斷地涌現(xiàn)出來．

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