(1)①從微觀角度看,水分子由
 
構(gòu)成.②從宏觀角度看,二氧化成由
 
組成.③從分子、原子及元素的角度看,地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
的運動引起的,自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指
 

(2)水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電條件下可以分解,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,在如圖所示裝置中,當(dāng)電源接通一段時間后,a管中產(chǎn)生的氣體是
 
,a管中氣體的體積與b管中氣體的體積比為
 
考點:水的組成,自然界中的碳循環(huán),電解水實驗,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)分子的原子構(gòu)成;物質(zhì)的元素組成;水循環(huán)的過程考慮;(2)分析電解水實驗的示意圖,觀察到與電源負極相連的試管a內(nèi)氣體為氫氣、與電源正極相連的試管b內(nèi)氣體為氧氣,兩氣體體積比為2:1;根據(jù)電解水的反應(yīng)寫出反應(yīng)的方程式.
解答:解:(1)分子是由原子構(gòu)成的,根據(jù)水的化學(xué)式可知水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成;物質(zhì)屬于宏觀概念,元素也屬于宏觀概念,所以解釋物質(zhì)用元素來解釋,二氧化碳是由碳元素和氧元素組成;水分子運動速度慢分子之間間隔減小,變?yōu)橐簯B(tài)水,受熱后水分子運動速度增加,水分子之間間隔增大,變?yōu)樗魵,所以說水循環(huán)是水分子運動的結(jié)果.然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指碳元素,是指碳原子這一類原子的總稱.
(2)由水通電分解的示意圖可知,試管a收集的是電源的負極上產(chǎn)生的氣體,較多,是氫氣;試管b收集的是電源的正極上產(chǎn)生的氣體,較少,是氧氣,它們體積比是2:1,水通電分解生成了氫氣和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
故答案為:(1)氫原子和氧原子;碳元素和氧元素;水分子;碳元素;(2)2H2
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;氫氣;2:1.
點評:解答本題關(guān)鍵是要熟悉物質(zhì)的元素組成,分子的原子構(gòu)成,水循環(huán)的過程.熟記電解水實驗中的現(xiàn)象,分清氫氣和氧氣的質(zhì)量比和體積比,這點對解題很重要.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知某氧原子的相對原子質(zhì)量為16,某硫原子的相對原子質(zhì)量為32.如果該氧原子的質(zhì)量為M,則該硫原子的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知將0.5克二氧化錳與一定量的氯酸鉀混合加熱,可制得氧氣為6.7升氧氣(氧氣的密度為:1.429克/升).求:
(1)原混合物中有多少克氯酸鉀.(計算結(jié)果精確到0.01)
(2)反應(yīng)后剩余混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象. 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g. /
Ⅳ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. /
【實驗結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 

(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的
 
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
【實驗評價】
(1)實驗設(shè)計Ⅳ的目的是
 
;
(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對于靜置沉淀、吸附沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的操作,只能去除不溶性雜質(zhì)的是
 

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某硫酸鈉樣品中含有少量氯化鈉.取15g該樣品于燒杯中,加入50g水后完全溶解.向燒杯中滴加208.3g氯化鋇溶液,過濾、干燥,稱得固體物質(zhì)的質(zhì)量為23.3g.請計算:
(1)硫酸鈉樣品中氯化鈉的質(zhì)量;
(2)計算所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

電解水時正極產(chǎn)生
 
,負極產(chǎn)生
 
,它們的體積比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

掌握化學(xué)實驗中常用儀器的特征和用途,有利于開展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究.請從下列常見儀器圖示中,選擇合適的儀器填空:

①可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是
 
;
②鎂條燃燒時,用來夾持鎂條的儀器是
 

③吸取和滴加少量液體試劑的儀器是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國紀(jì)念2013年“世界水日”和“中國水周”活動的宜傳主題為“節(jié)約保護水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明”.
(1)愛護水資源,一方面要
 
,另一方面要防治水污染.
(2)小海在用肥皂洗衣服時發(fā)現(xiàn)泡沫很少.且有浮渣產(chǎn)生,衣服洗不干凈.這一現(xiàn)象
說明當(dāng)?shù)氐乃疄椋ㄌ睢坝菜被颉败浰保?div id="bnhrrj5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.為使衣服能洗干凈,你給他提出的一條建議是
 

(3)海水也是未來人類生活用水的重要來源.小明同學(xué)從水產(chǎn)市場帶回一瓶渾濁的海水,準(zhǔn)備與同學(xué)們一起對其進行凈化.請你參與他們的實驗并回答有關(guān)問題.
①他們向水中加入明礬,攪拌靜止后進行過濾,加入明礬的目的是
 
;
②下列對過濾過程及結(jié)果描述正確的是(寫編號)
 

A.此過程發(fā)生的是物理變化        B.過濾是分離固體和液體混合物的操作
C.過濾之后得到的“水”仍是咸的   D.過濾之后得到的“水”可以飲用
③他們利用所學(xué)的知識將渾濁的海水用如圖所示的簡易凈水器進行凈化,其中活性碳的作用是
 

④證明過濾之后得到的“水”是混合物的方法是
 

(4)近幾年我國南方地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱,身處旱區(qū)之外的我們能做些什么?(寫一做法)
 

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