如圖是某化學反應的微觀模型，“○”“●”分別表示不同元素的原子，下列各項中對圖示模型理解不正確的是（　　）
A、該反應前后元素化合價一定發(fā)生了改變
B、反應物和生成物中只有一種單質
C、反應前后一共涉及2種分子
D、參加反應的兩種物質分子個數(shù)之比為1：3
考點：微粒觀點及模型圖的應用,單質和化合物的判別,有關元素化合價的計算
專題：化學反應模擬圖型
分析：A、根據(jù)物質的變化分析化合價的變化；
B、根據(jù)物質的微觀構成，分析物質的類別；
C、根據(jù)物質的微觀構成，分析分子的種類；
D、根據(jù)化學反應的微觀模型和質量守恒定律分析參加反應的兩種物質分子個數(shù)之比．
解答：解：A、由圖示可知，該反應的反應物是兩種單質、生成物是一種化合物，該反應前后元素化合價一定發(fā)生了改變，故A正確；
B、由物質的微觀構成可知，該反應的反應物是兩種單質、生成物是一種化合物，故B錯誤；
C、由物質的微觀構成可知，該反應中一共涉及3種分子，故C錯誤；
D、由反應的圖示結合質量守恒定律可知，參加反應的兩種物質分子個數(shù)之比為1：3，故D正確．
故選：BC．
點評：該題關鍵是從模型圖中看出各物質分子的構成，注意解題是要考慮到模型圖中每種分子有幾個參加反應，利用反應時的微粒個數(shù)關系及結構可很輕松的判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某化學課外活動小組利用下列裝置制取氣體．

（1）實驗室中用高錳酸鉀制取O2應選用的發(fā)生裝置是
 
；其化學方程式為
 
驗滿的方法為
 
實驗室制取CO2應選用的發(fā)生裝置是
 
，其化學方程式為
 
檢驗的方法為
 

（2）利用B裝置作為制取氣體的發(fā)生裝置時，為了便于控制化學反應的進行，應如何對裝置進行改進
 

（3）硫化氫是一種有毒的氣體，其密度比空氣大，能溶于水．實驗室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸（H2SO4）在常溫下反應制取硫化氫氣體（H2S），同時還有一種物質：硫酸亞鐵（FeSO4 ）生成．制取該氣體時應選用的發(fā)生裝置是
 
，可用圖中
 
裝置收集該氣體，并簡述用該收集裝置的原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖表示的是身邊一些物質在常溫時的近似pH，下列敘述正確的是（　�。�
A、草木灰不可以改良酸性土壤
B、雞蛋清比草木灰水的堿性強
C、橘子比檸檬的酸性弱
D、檸檬汁能使無色酚酞試液變紅

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活中的下列變化，屬于化學變化的是（　�。�
A、冰塊受熱變?yōu)橐后w
B、熨斗通電后變熱
C、樟腦球在衣柜中消失
D、吃進的食物被消化

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科目：初中化學 來源： 題型：

從分子的角度分析，下列解釋錯誤的是（　�。�
A、氧氣能助燃CO2不能-分子不同化學性質不同
B、熱脹冷縮-分子的大小隨溫度的改變而改變
C、給輪胎打氣-分子之間有間隔
D、濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快-溫度高分子運動快

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任．
（1）下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是
 
（填序號）
A、吸附  B、沉淀  C、過濾   D、蒸餾
（2）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是
 
．該實驗說明水是由
 
組成的．
（3）廣饒水資源貧乏，居民多用地下水作為生活用水，人們常用
 
檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可以
 
的方法降低水的硬度；某同學自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是
 

（4）請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A、在空氣中點燃氫氣：產生藍色火焰，放出熱量
B、白磷在空氣中燃燒：發(fā)出強光，放出熱量，產生大量的白霧
C、向硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液：產生白色沉淀
D、硝酸銨與熟石灰混合研磨：白色固體中產生刺激性氣味氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列現(xiàn)象屬于化學變化的是（　　）
A、餅干變質
B、餅干不脆了
C、餅干被踩碎
D、餅干放在水里變大了

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科目：初中化學 來源： 題型：

①帶鐵圈的鐵架臺      ②酒精燈    ③漏斗     ④玻璃棒    ⑤量筒    ⑥燒杯    ⑦濾紙
利用蒸發(fā)原理可以從海水中提取食鹽，僅從①～⑦中選擇儀器不能完成實驗室蒸發(fā)食鹽水的實驗，還需要的儀器是
 
．

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同步練習冊答案