Question

某化學(xué)興趣小組的學(xué)生發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動順序表中，該小組為了了解R與鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動．
【猜想假設(shè)】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想
猜想一：Al＞Cu＞R       猜想二：

 

    猜想三：R＞Al＞Cu
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價，R的鹽溶液呈藍色；常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜，硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
【實驗驗證】為了探究哪一種猜想成立，甲同學(xué)設(shè)計實驗并進行探究

主要操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
（1）		猜想一不成立
（2）將鋁絲插入到硫酸R溶液   （寫主要成分化學(xué)式）中	無明顯現(xiàn)象	猜想三成立

【討論交流】同學(xué)們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)甲同學(xué)在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導(dǎo)致實驗結(jié)論錯誤．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到甲同學(xué)做實驗用過的硫酸R 溶液中，一段時間后，溶液的顏色

 

，進而確認猜想三不成立，猜想二成立．
【歸納總結(jié)】實驗探究后，他們總結(jié)得出：通過金屬與

 

反應(yīng)可以比較金屬活動性強弱
【反思拓展】金屬的儲量有限，且不能再生．寫出一條保護金屬資源的有效途徑

 

．

Answer 1

考點：金屬活動性的探究,金屬資源的保護

專題：金屬與金屬材料

分析：【猜想假設(shè)】猜想二：根據(jù)其余兩種猜想推斷；
【實驗驗證】猜想一：根據(jù)結(jié)論來分析實驗操作方法和實驗現(xiàn)象；
猜想三：根據(jù)實驗結(jié)論，猜想三成立，設(shè)計實驗驗證R的活動性比鋁強，并參照上述操作進行描述；
【討論交流】根據(jù)鋁與藍色的RSO₄反應(yīng)生成無色的硫酸鋁和R進行判斷．
【歸納總結(jié)】根據(jù)以上實驗可以得出判斷金屬活動性的方法．
【方式拓展】由于金屬資源的儲量有限，且不再生，應(yīng)當合理科學(xué)利用和保護資源．

解答：解：【猜想假設(shè)】猜想二：根據(jù)其余兩種猜想可以猜想為：Al＞R＞Cu；故填：Al＞R＞Cu；
【實驗驗證】猜想一：把R插入到硫酸銅溶液中，R絲表面覆蓋了一層紅色物質(zhì)，說明R把銅置換出來，即R的活潑性大于銅，所以猜想一不成立；
猜想三：根據(jù)實驗結(jié)論，猜想三成立，即設(shè)計實驗驗證R的活動性比鋁強，可將打磨過的鋁絲，插入到RSO₄溶液中，無現(xiàn)象發(fā)生，即可證明；
故答案為：

主要操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
（1）打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中	R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)	猜想一不成立
（2）將鋁絲插入到硫酸R溶液 RSO4（寫主要成分化學(xué)式）中	無明顯現(xiàn)象	猜想三成立

【討論交流】根據(jù)結(jié)論猜想二成立，說明鋁的活潑性大于R，即鋁與藍色的RSO₄反應(yīng)生成無色的硫酸鋁和R，所以溶液由藍色變成無色；故填：由藍色變成無色；
【歸納總結(jié)】根據(jù)以上實驗可知：通過金屬與酸反應(yīng)或金屬與鹽溶液反應(yīng)可以比較金屬活動性強；故填：酸或鹽溶液；
【方式拓展】保護金屬資源的途徑有多種只要合理可行即可．故填：防止金屬銹蝕（或回收利用廢舊金屬或合理開采金屬礦物或?qū)ふ医饘偬娲�品等合理答案均可）�?/div>

點評：驗證三種金屬活動性強弱關(guān)系時，通常采取“三取中”，即：依據(jù)金屬活動性順序表排列出三種金屬的活動性順序，然后取中間金屬單質(zhì)與兩端的金屬的鹽溶液反應(yīng)，或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應(yīng)，也可記為‘兩金夾一鹽’或‘兩鹽夾一金’．