某學(xué)生設(shè)計(jì)的下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中,理論上正確,操作上可行,經(jīng)濟(jì)上合理的是


  1. A.
    Cu數(shù)學(xué)公式CuCl2數(shù)學(xué)公式Cu(OH)2
  2. B.
    數(shù)學(xué)公式O2數(shù)學(xué)公式MgO
  3. C.
    CaCO3數(shù)學(xué)公式CaO數(shù)學(xué)公式Ca(OH)2溶液數(shù)學(xué)公式NaOH溶液
  4. D.
    MgCl2數(shù)學(xué)公式Mg(OH)2數(shù)學(xué)公式Mg
C
分析:A、根據(jù)金屬活動(dòng)性順序,銅位于氫之后,不能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng);
B、工業(yè)上通常采取液化分離空氣的方法獲得氧氣,而電解水的方便雖然可產(chǎn)生氧氣,但反應(yīng)需要消耗大量電解,不夠經(jīng)濟(jì);
C、碳酸鈣高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳,氧化鈣與水反應(yīng)可以生成氫氧化鈣,氫氧化鈣與純堿反應(yīng)可制得氫氧化鈉,這一反應(yīng)常用于工業(yè)制于氫氧化鈉;
D、氯化鎂與氫氧化鈉發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉,氫氧化鎂不能電解生成鎂;工業(yè)上獲得金屬鎂采取電解氯化鎂的方法.
解答:A、根據(jù)金屬的活動(dòng)性可得知,銅不能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng),因此該方案中銅與稀硫酸發(fā)生反應(yīng)在理論上是不正確的;故A不正確;
B、水通電分解可生成氧氣,鎂與氧氣反應(yīng)可以生成氧化鎂,因此方案在理論上正確,但通過空氣獲得氧氣要比電解水更經(jīng)濟(jì),因此該方案在經(jīng)濟(jì)上不夠合理;故B不正確;
C、碳酸鈣高溫下分解生成的氧化鈣與水反應(yīng)可生成氫氧化鈣,氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液通過復(fù)分解反應(yīng),可以得到氫氧化鈉溶液,此方案理論上正確,操作也較為簡單可行,又可實(shí)驗(yàn)純堿制得燒堿,經(jīng)濟(jì)上合理;故C正確;
D、氯化鎂與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀,而氫氧化鎂卻不能分解生成金屬單質(zhì)鎂,此方案理論上不正確;故D不正確;
故選C.
點(diǎn)評:理論上正確要求轉(zhuǎn)化符合物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律,操作上可行要求操作越簡便越好,經(jīng)濟(jì)上合理則要求盡可能減小生產(chǎn)成本.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)生設(shè)計(jì)的下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中,理論上正確,操作上可行,經(jīng)濟(jì)上合理的是( 。
A、Cu
稀硫酸
CuCl2
NaOH溶液
Cu(OH)2
B、H2O
通電
O2
Mg
MgO
C、CaCO3
高溫
CaO
Ca(OH)2溶液
碳酸鈉溶液
NaOH溶液
D、MgCl2
NaOH溶液
Mg(OH)2
電解
Mg

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科目:初中化學(xué) 來源:蘭州 題型:單選題

某學(xué)生設(shè)計(jì)的下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中,理論上正確,操作上可行,經(jīng)濟(jì)上合理的是( 。
A.Cu
稀硫酸
CuCl2
NaOH溶液
Cu(OH)2
B.H2O
通電
O2
Mg
MgO
C.CaCO3
高溫
CaO
Ca(OH)2溶液
碳酸鈉溶液
NaOH溶液
D.MgCl2
NaOH溶液
Mg(OH)2
電解
Mg

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科目:初中化學(xué) 來源:2008年甘肅省蘭州市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

某學(xué)生設(shè)計(jì)的下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中,理論上正確,操作上可行,經(jīng)濟(jì)上合理的是( )
A.CuCuCl2Cu(OH)2
B.O2MgO
C.CaCO3CaOCa(OH)2溶液NaOH溶液
D.MgCl2Mg(OH)2Mg

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)生設(shè)計(jì)的下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中,理論上正確,操作上可行,經(jīng)濟(jì)上合理的是(    )

A.CuCuCl2Cu(OH)2

B.H2OO2MgO

C.CaCO3CaOCa(OH)2溶液NaOH溶液

D.MgCl2Mg(OH)2Mg

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