19．2011年為國(guó)際化學(xué)年，旨在“增進(jìn)公眾對(duì)化學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)青年人熱愛(ài)化學(xué)，憧憬化學(xué)的美好未來(lái)”．學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助人類認(rèn)識(shí)改造周?chē)氖澜�，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展．下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．熟石灰能和酸發(fā)生反應(yīng)，可用于改良酸性土壤
B．“洗潔精”有乳化功能，可用于洗滌餐具上的油污
C．甲醛能使蛋白質(zhì)變性，起到防腐作用，可用來(lái)浸泡水產(chǎn)品
D．限制使用塑料袋有利于減輕“白色污染”

分析 A、根據(jù)熟石灰能和酸反應(yīng)進(jìn)行解答；
B、根據(jù)“洗潔精”有乳化功能進(jìn)行解答；
C、根據(jù)甲醛有毒進(jìn)行解答；
D、根據(jù)塑料制品難以降解，容易造成白色污染進(jìn)行解答．

解答 解：A、熟石灰能和酸反應(yīng)，所以可用于改良酸性土壤，故A正確；
B、“洗潔精”有乳化功能，所以可用于洗滌餐具上的油污，故B正確；
C、甲醛有毒，所以不能用浸泡水產(chǎn)品，故C錯(cuò)誤；
D、塑料制品難以降解，容易造成白色污染，所以限制使用塑料袋有利于減輕“白色污染”，故D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) “關(guān)愛(ài)生命，擁抱健康”是人類追求的永恒主題，對(duì)環(huán)境污染與人體健康的考查也就成了熱點(diǎn)之一，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．某廠用石灰石高溫煅燒制得生石灰，若每天消耗含雜質(zhì)10%的石灰石原料100噸．請(qǐng)根據(jù)計(jì)算回答下列問(wèn)題：
（1）石灰石主要成分中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為5：6
（2）理論上每天可生產(chǎn)含雜質(zhì)生石灰多少噸（假設(shè)雜質(zhì)受熱不分解）？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．小雨對(duì)爸爸給患病的奶奶購(gòu)買(mǎi)的“便攜式制氧器”（如圖1），產(chǎn)生濃厚的興趣，他仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明書(shū)，了解了它的工作原理（如圖2）和所用的藥品．藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作制氧劑；乙劑是黑色固體，作催化劑．

【提出問(wèn)題】甲劑的化學(xué)成分是什么？
【查閱資料】過(guò)碳酸鈉是白色粒狀固體，溶于水時(shí)，生成碳酸鈉和過(guò)氧化氫，可用于制取氧氣．
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小雨把甲劑和乙劑帶到實(shí)驗(yàn)室與黃老師共同探究．在老師的指導(dǎo)下，驗(yàn)證出甲劑是一種鈉鹽后，小雨接著進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)一】用甲劑和乙劑制取并驗(yàn)證氧氣．
（1）根據(jù)圖2得出：組裝氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)選擇圖3所示的儀器：ABCFG或ACEG（填字母），理由是反應(yīng)物是固體和液體且反應(yīng)不需要加熱．
（2）小雨認(rèn)為氧氣是由過(guò)氧化氫在乙試劑催化下產(chǎn)生的，其化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;乙\;}}{\;}$2H2O+O2↑
【實(shí)驗(yàn)二】檢驗(yàn)上述反應(yīng)后的溶液中含有碳酸根離子．
檢驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方程式
步驟一取少量反應(yīng)后的溶液，加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生
步驟二將步驟一產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，小雨得出甲劑是過(guò)碳酸鈉．
【反思與評(píng)價(jià)】小方認(rèn)為小雨的結(jié)論不夠嚴(yán)密，你認(rèn)為嚴(yán)密的結(jié)論應(yīng)該是：甲劑一定含有鈉、碳和氧三種元素（或甲劑可能是過(guò)碳酸鈉）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．為研究鋅和鋁的金屬活動(dòng)性，某研究小組進(jìn)行了如下探究．
（1）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：向表面積相同的鋁片和鋅粒中分別加入鹽酸．寫(xiě)出鋅與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
（2）小芳將去膜和未去膜的鋁片分別放入鹽酸中，發(fā)現(xiàn)前者比后者反應(yīng)快，原因是未去膜的鋁片表面有氧化鋁（氧化膜），氧化鋁先與鹽酸反應(yīng)．
（3）小芳在（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到有“灰黑色沉淀”這一異�，F(xiàn)象出現(xiàn)．
【提出問(wèn)題】鋁與鹽酸反應(yīng)出現(xiàn)的灰黑色沉淀的組成是什么？
【查閱文獻(xiàn)】鋁在顆粒較小時(shí)為灰黑色；AlCl3為無(wú)色透明晶體或白色而微帶淺黃色的固體，易溶于水和乙醇．
【提出合理假設(shè)】
假設(shè)a：該灰黑色沉淀可能含有鋁；
假設(shè)b：該灰黑色沉淀可能含有AlCl3；
假設(shè)c：該灰黑色沉淀可能含有難溶于酸的物質(zhì)．
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】取灰黑色沉淀分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①加入適量稀鹽酸有微量氣泡，固體全部溶解，得到澄清溶液
②加入適量蒸餾水固體部分溶解
③加入適量無(wú)水乙醇固體部分溶解
【得出結(jié)論】由實(shí)驗(yàn)①可判斷假設(shè)c不成立，（選填“成立”或“不成立”），再集合②和③可得出該灰黑色沉淀的成分是鋁和氯化鋁．
（4）你認(rèn)為（1）中小明的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癖容^鋅和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱？不能（選填“能”或“不能”），請(qǐng)從設(shè)計(jì)方法和操作可行性的角度，具體說(shuō)明理由：設(shè)計(jì)方法角度：小明的實(shí)驗(yàn)方案中未控制金屬的純度，鹽酸的濃度等相關(guān)變量相同；
操作可行性角度：操作中難以做到鋁片和鋅粒的表面積相同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．激光在現(xiàn)代社會(huì)中有許多方面的應(yīng)用，利用激光準(zhǔn)直引導(dǎo)挖掘機(jī)挖掘隧道，保證挖掘機(jī)直線前進(jìn)，是由于光沿直線傳播，2012年英國(guó)科學(xué)家研發(fā)出“激光橡皮”，專門(mén)用來(lái)去除白紙上的黑色碳粉字跡，黑色碳粉字跡能長(zhǎng)期保存的原因是碳化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，激光照射下，紙張上的黑色碳粉直接升華（填物態(tài)變化名稱）為高溫碳蒸汽，同時(shí)字跡消失，為防止高溫對(duì)紙張的破壞，激光照射時(shí)間需嚴(yán)格控制．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．水是生命之源，水質(zhì)的好壞直接影響著人們的生活健康，水在生產(chǎn)生活中也有許多的應(yīng)用．請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）今年世界各地地震頻發(fā)，使當(dāng)?shù)厮词艿揭欢ǔ潭任廴荆疄?zāi)區(qū)人們?nèi)粘Ｉ钣盟匦杞?jīng)過(guò)一系列的凈化處理才能使用．
①向水樣中加入明礬，經(jīng)溶解、靜置、過(guò)濾（填操作名稱），除去不溶性雜質(zhì)，然后加入活性炭，利用其吸附性除去異味，再殺菌消毒，得到生活用水．
②欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)，生活中常通過(guò)加熱煮沸的方法降低水的硬度．
（2）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下水能表現(xiàn)出有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)．例如，在一定條件下給水施加弱電場(chǎng)，能使水在常溫常壓下結(jié)成冰（俗稱“熱冰”，結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖）．

①水變成熱冰屬于物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）；
②請(qǐng)用微觀的觀點(diǎn)來(lái)解釋水變成熱冰的現(xiàn)象：水分子的大小不變，分子間隔變��；
③請(qǐng)說(shuō)說(shuō)水轉(zhuǎn)化成熱冰的一個(gè)應(yīng)用：可建成溜冰場(chǎng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．用Mg、MgO、Mg（OH）2、鹽酸溶液、NaCl溶液五種物質(zhì)兩兩進(jìn)行反應(yīng)，能得到MgCl2的方法有（　　）
A．三種B．四種C．五種D．無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．重慶一中的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后提出：氧化鐵固體（Fe2O3，難溶于水）在雙氧水制氧氣的反應(yīng)中能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究：
【猜想】Ⅰ、Fe2O3既不是催化劑，也不是反應(yīng)物，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ、Fe2O3是反應(yīng)物，要生成O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)要改變；
Ⅲ、Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量1g Fe2O3固體，取10mL 10%的雙氧水于試管中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄現(xiàn)象如下：
步驟①現(xiàn)象步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)論
無(wú)明顯變化帶火星的木條復(fù)燃稱得固體質(zhì)量為1g猜想Ⅲ成立．
（2）老師指出上述實(shí)驗(yàn)不能證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑，理由是B（填序號(hào)）；
A、只有二氧化錳能起催化作用    B、未驗(yàn)證回收的固體是否仍是Fe2O3
C、未驗(yàn)證回收的固體的物理性質(zhì)    D、未驗(yàn)證Fe2O3是否改變反應(yīng)速率
（3）Fe2O3催化分解雙氧水的化學(xué)反應(yīng)式為2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（4）步驟③中，試管中各物質(zhì)質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間t變化曲線正確的是AB（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．每逢中秋節(jié)，衢州市區(qū)的高空會(huì)閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燭光，那是市民用于許愿、祈福而燃放的孔明燈．殊不知，燃放者放飛的是一個(gè)個(gè)空中火患．9月19日下午，小末末做了兩個(gè)孔明燈掉落實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“安全阻燃型”孔明燈并不阻燃，還易引發(fā)事故．而正規(guī)的孔明燈是由防火紙（主要成分：三氧化二鉍Bi2O3）來(lái)制造．Bi2O3中Bi元素的化合價(jià)是（　　）
A．+6B．+3C．+2D．-3

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同步練習(xí)冊(cè)答案