14.北塘化學(xué)興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下實驗探究.
(一)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,A小組設(shè)計了以下對比實驗:
a.將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b.將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
(1)在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢.通常采用的方法有:
①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積;   ②測收集相同體積O2所需的時間.
(2)試計算:12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等?(請寫出計算過程5.1g).
(二)為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,B小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù):
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
(3)本實驗中,測量O2體積的裝置是C(選填下圖1中的裝置編號).

(4)實驗結(jié)論:在相同條件下,雙氧水濃度越大,雙氧水分解速率越快.
(5)C小組用如圖2裝置進(jìn)行實驗,通過比較相同時間天平讀數(shù)差值大小
也能達(dá)到實驗?zāi)康模?br />(三)D小組在加熱二氧化錳樣品時,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生(如圖3),于是他們對這個異,F(xiàn)象進(jìn)行了探究.

(6)對氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅.將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,產(chǎn)生的氣體是CO2
(7)對氣體來源的探究:
【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為:該氣體來自于試管中的空氣,請你設(shè)計實驗證明該假設(shè)是否成立.
實驗步驟及現(xiàn)象結(jié)論
按圖3裝置,加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒有變渾濁假設(shè)不成立(填“成立”或“不成立”).
【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體.他通過查閱資料得知:氫氧化鈉溶液會與該氣體反應(yīng),從而可吸收該氣體.于是他設(shè)計了如圖4所示的裝置進(jìn)行實驗,其中B裝置的作用是檢驗A中的反應(yīng)是否完全,則B中的試劑是澄清石灰水,實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁.他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實驗中的任何反應(yīng)),重復(fù)上述實驗,發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁.

【結(jié)論】通過乙同學(xué)的實驗證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與二氧化錳或氧氣和二氧化錳反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體.收集相同體積O2所需的時間.

分析 (一)(1)②根據(jù)在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢可采用測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積或收集相同體積O2所需的時間進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)氧元素在化合物中所占比例計算;
(二)【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】:根據(jù)題干中表格中所給的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并完成解答;根據(jù)比較相同時間天平讀數(shù)差值大。ɑ螂娮臃Q上示數(shù)減小的速度)也能達(dá)到實驗?zāi)康倪M(jìn)行解答;
(三)根據(jù)實驗現(xiàn)象解答即可.

解答 解:(一)(1)②根據(jù)在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢可采用測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積或收集相同體積O2所需的時間;
(2)根據(jù)氧元素在化合物中所占比例計算,氧元素的質(zhì)量=12.25g×$\frac{16×3}{39+35.5+16×3}$=4.8g,雙氧水的質(zhì)量=4.8g÷$\frac{16×2}{16×2+2×2}$5.1g;
(二)【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】:(3)測量排出水的體積,裝置C正確;
(4)由表格易知雙氧水濃度越大,雙氧水分解速率越快;
(5)相同溫度下,比較三組實驗產(chǎn)生O2的快慢可采用測相同時間天平讀數(shù)差值大。
(6)木條熄滅.將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,氣體為CO2
(7)【假設(shè)1】澄清石灰水沒有變渾濁,裝置內(nèi)沒有CO2,故假設(shè)不成立;
【假設(shè)2】澄清石灰水檢測進(jìn)入裝置的空氣中是否殘留有二氧化碳;
【結(jié)論】用空氣實驗可能氧氣、二氧化錳和炭粉反應(yīng),用氮?dú)馓娲諝庹f明二氧化錳與炭粉反應(yīng)生成二氧化碳.
故答案為:
(一)(1)②測收集相同體積O2所需的時間
(2)5.1g     
(二)(3)C
(4)雙氧水濃度越大
(5)相同時間天平讀數(shù)差值大。ɑ螂娮犹炱缴鲜緮(shù)減小的速度或電子天平的讀數(shù)不再發(fā)生變化時,所需要的時間)
(三)(6)CO2
(7)【假設(shè)1】不成立
【假設(shè)2】澄清石灰水
【結(jié)論】二氧化錳或氧氣和二氧化錳

點(diǎn)評 本題通過實驗探究了二氧化錳在過氧化氫、氯酸鉀制氧氣中的催化作用,側(cè)重實驗?zāi)芰头治瞿芰Φ目疾椋?/p>

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.假設(shè)某500g加碘食鹽中含碘17.5mg.
(1)這里標(biāo)明的“加碘食鹽”中的碘是指B(填編號).
A.碘酸鉀   B.碘元素    C.碘分子   D.碘離子
(2)“加碘食鹽”屬于B(填編號),其中的碘酸鉀屬于D(填編號)
A.純凈物   B.混合物    C.單質(zhì)     D.化合物
(3)從“菜未燒熟不宜加入加碘鹽,菜燒熟后加入加碘鹽最佳”可推測,碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是熱穩(wěn)定性差.
(4)已知成人每天約需攝入0.15g碘,假設(shè)這些碘主要來源于“加碘食鹽”中的碘酸鉀,則成人每天需要碘酸鉀多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答有關(guān)問題.

(1)儀器a的名稱是酒精燈.
(2)用高錳酸鉀制取干燥的氧氣時,實驗室選擇A、E裝置組合,該反應(yīng)的符號表達(dá)式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,試管口放一小團(tuán)棉花的原因是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集較為純凈的氧氣,可以選用的一種裝置組合是BC
(填字母),該反應(yīng)的符號表達(dá)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)實驗室用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣(氨氣易溶于水,密度比空氣。,為了得到平穩(wěn)的氨氣氣流,可以選用的發(fā)生裝置是F(填字母).若選用正放的裝置G收集氨氣,氣體應(yīng)從②(填“①”或“②”)端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.2015年10月5日,中國女藥學(xué)家屠呦呦憑借發(fā)現(xiàn)抗瘧疾特效藥青蒿素(C15H22O5),獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎,成為首位獲科學(xué)類諾貝爾獎的中國人.下列說法正確的是( 。
A.青蒿素屬于氧化物
B.青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C.青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為15:22:5
D.青蒿素是由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式.根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題:

(1)上述示意圖中,共包含四種元素,它們之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同.
(2)ABCE中屬于陰離子的是S2- (填離子符號).
(3)若D表示某元素的原子,則m=7,該粒子在化學(xué)變化中容易得到(填“得到”或“失去”)電子.
(4)若D為離子,則BD組成的化合物的化學(xué)式為NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.圖中(A)、(B)均為節(jié)水標(biāo)志,其中B 為我國新千年啟用的“國家節(jié)水標(biāo)志”.同時也是節(jié)水型用水器具的標(biāo)識.如果讓你把標(biāo)志貼在你家的某個地方,你應(yīng)把它貼在水龍頭上方.水危機(jī)日趨嚴(yán)重,節(jié)水是我們每個人義不容辭的職責(zé),請你結(jié)合生活和課本知識,提出兩條節(jié)水建議:
(1)每次用后立即關(guān)閉水龍頭;
(2)一水多用,例如把洗米的水用來澆花.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.實驗室制取氣體所需裝置如圖Ⅰ所示.請回答以下問題:

(1)裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是酒精燈,標(biāo)“b”的儀器名稱是分液漏斗.
(2)用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣,發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,所選用的發(fā)生裝置是A(填字母序號,下同),收集裝置是E或C.當(dāng)用E方法收集O2,收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作方法是先撤出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈.
(3)利用如圖裝置(夾持裝置未畫出)能進(jìn)行的實驗是B.

A.用高錳酸鉀制氧氣
B.用雙氧水與二氧化錳制氧氣
C.用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
(4)圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單,操作方便,但無法控制反應(yīng)速率.請從圖Ⅲ中選取B(選填序號)與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的.
(5)催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要.實驗室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時,就常用二氧化錳作催化劑.
【提出問題】紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎?
【提出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO2作過氧化氫溶液分解的催化劑.
【設(shè)計實驗】
①在試管中加入10mL6%的過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中;
②準(zhǔn)確稱量0.5g紅磚粉,并放入另一支試管中,將帶火星的木條伸入試管中;
③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液,將帶火星木條伸入試管中;
④待步驟③的試管中無氣泡冒出后,經(jīng)過操作A、洗滌、干燥、稱量得粉末仍為0.5g;
⑤另取10mL6%過氧化氫溶液,加入步驟④中所得固體,將帶火星木條伸入試管.
【問題討論】
a.步驟①中的現(xiàn)象為帶火星的木條不復(fù)燃,步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃.
b.步驟④中操作A的名稱是過濾.若提供了鐵架臺、玻璃棒、燒杯還缺少的玻璃儀器為漏斗,其中玻璃棒的作用為引流.
c.步驟①和步驟③的操作目的是對比.
d.步驟⑤實驗的目的為探究紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)是否改變.
【實驗結(jié)論】:紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.請你寫出下列化學(xué)用語的符號或意義.
氦氣He;兩個鎂離子2Mg2+;2H2個氫原子;3S2-3個硫離子.

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同步練習(xí)冊答案