【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們對(duì)催化劑產(chǎn)生了興趣,通過查閱資料了解到氧化鐵也能加速氯酸鉀的分解。為了探究氧化鐵能否加快過氧化氫的分解,他們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置,并進(jìn)行氣體的制備和測(cè)量實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為標(biāo)準(zhǔn),相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 過氧化氫溶液濃度/% | 過氧化氫溶液體積/mL | 過氧化氫溶液溫度/℃ | 氧化鐵的用量/g | 收集40mL氧氣所需時(shí)間/s |
① | 5 | 10 | 20 | 0 | 128.5 |
② | 5 | 10 | 20 | 1.2 | 16.8 |
③ | 15 | 10 | 20 | 1.2 | 10.5 |
④ | 5 | 10 | 70 | 0 | 32.7 |
(1)完成上述實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)的測(cè)定需要用到下圖中的部分裝置,整套實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)?/span>a→_____,該反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式是_____。
(2)通過實(shí)驗(yàn)②和③對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與_____有關(guān);通過實(shí)驗(yàn)_____對(duì)比可知,氧化鐵可以加快過氧化氫分解放出氧氣的速率。
(3)若要證明氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑,還需要探究的因素是:_____。
【答案】f→e→g 過氧化氫水+氧氣(H2O2H2O+O2) 過氧化氫溶液的濃度 ①和② 質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)前后不變
【解析】
(1)要探究氧化鐵能否加快過氧化氫的分解,需要有制取氧氣的裝置,故選擇A,還需要知道生成等體積的氧氣的裝置,選擇EF,整套實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)?/span>a →f→e→g;該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過氧化氫水+氧氣;
故填:f→e→g;過氧化氫水+氧氣。
(2)通過實(shí)驗(yàn)②和③對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與過氧化氫溶液的濃度有關(guān);通過實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知,氧化鐵可以加快過氧化氫分解放出氧氣的速率。
故填:過氧化氫溶液的濃度;①和②。
(3)催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,若要證明氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑,還需要探究的因素是:質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)前后不變。
故填:質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)前后不變。
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【題目】如圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并做上記號(hào).下列說法中正確的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧氣的含量約占總質(zhì)量的1/5
B.實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定要過量
C.可用硫或木炭代替紅磷完成實(shí)驗(yàn)
D.紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧,火焰熄滅后立刻打開彈簧夾
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【題目】如圖是有關(guān)氧氣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖(反應(yīng)條件部分省略),用化學(xué)用語填空:
(1)物質(zhì)①的化學(xué)式_____。
(2)物質(zhì)②中的陽離子_____;②反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。
(3)物質(zhì)③的化學(xué)式_____。
(4)物質(zhì)④所含元素的符號(hào)_____。
(5)標(biāo)出物質(zhì)⑤化學(xué)式中帶點(diǎn)元素的化合價(jià)_____。
(6)生成物質(zhì)⑥的化學(xué)方程式__________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】3月22日是“世界水日”,今年3月22-28日是第三十一屆“中國水周”,珍惜水資源已經(jīng)成為人們的共識(shí)。下列有關(guān)水的敘述正確的是()
A. 受熱蒸發(fā)時(shí)水分子的體積逐漸變大,水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)
B. 降溫結(jié)冰時(shí)水分子靜止不動(dòng),水的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
C. 參與光合作用的化學(xué)方程式為6CO2+6H2OC6H12O6+602
D. 電解生成氫氣和氧氣,說明反應(yīng)時(shí)水分子中的原子種類發(fā)生了變化
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【題目】實(shí)驗(yàn)室利用如圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問題。
(1)寫出裝置圖中標(biāo)號(hào) a 儀器的名稱_______________________。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是_______________________。
(3)實(shí)驗(yàn)室里用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,若要控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,應(yīng)選用的________________發(fā)生裝置是(填字母)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】俗話說“好吃不過餃子”,其中素三鮮水餃備受人們喜愛。選取綠色新鮮韭菜加整只鮮蝦仁,配合新鮮雞蛋制作餃子餡;天然面粉做餃子皮。吃起來,爽口美味。
(1)制作餃子的上述主要食材中富含的營養(yǎng)素能為人體提供能量的有_____。
(2)面粉富含的營養(yǎng)素的主要成分是______(填化學(xué)式);韭菜中富含的營養(yǎng)素(除水外)對(duì)人體的作用是____,預(yù)防疾病,維持身體健康。
(3)在種植小麥的過程中,常需施加______(填化肥種類),來增強(qiáng)小麥的抗病蟲害、______能力。
(4)我省春季氣溫較低,同時(shí)為使韭菜葉色濃綠,可在種植時(shí)適量施加的一種化肥的化學(xué)式是____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,老師拿來一瓶久置的氫氧化鈉溶液(以下簡稱A溶液)和一種初中常見的含 Ba2+的溶液(以下簡稱 B溶液),帶領(lǐng)同學(xué)們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
(提出問題1)小四同學(xué)看到藥品后,提出疑問:此氫氧化鈉溶液可能已經(jīng)變質(zhì),他的理由是_____(寫化學(xué)方程式)。
(實(shí)驗(yàn)1)老師取少量A溶液于試管中加入適量B溶液,觀察到______,說明此NaOH溶液已經(jīng)變質(zhì)。
(表達(dá)交流)小十同學(xué)看到老師的實(shí)驗(yàn)后,認(rèn)為可向?qū)嶒?yàn)1的上層清液中加入酚酞溶液, 若無色酚酞溶液變紅色,可確定A溶液中含有 NaOH,此瓶氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)。小七同學(xué)不同意他的觀點(diǎn),理由是______
(提出問題2)將實(shí)驗(yàn)1所得的固液混合物過濾,所得濾液C中含有哪些離子?
(猜想假設(shè))濾液C中一定含Na+,可能含 OH-、Cl-、NO3-
(實(shí)驗(yàn)探究)小雨同學(xué)取少量濾液C,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
上述實(shí)驗(yàn)(Ⅱ)中需滴加______.
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)通過上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可確定溶液C中含有的離子是________,并由此確定了此氫氧化鈉溶液變質(zhì)程度和B溶液的成分。
(總結(jié)規(guī)律)通過探究我們可以認(rèn)識(shí)到:檢驗(yàn)溶液中兩種及兩種以上陰離子是否同時(shí)存在時(shí),_____的離子要先驗(yàn)證,若存在要將其除去,再驗(yàn)證或結(jié)合已知信息 判斷其他離子是否存在。
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【題目】元素符號(hào)、化學(xué)式等是化學(xué)用語.以下內(nèi)容請(qǐng)你用最合適的化學(xué)用語填空:
(1)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒___________.
(2)兩個(gè)碳酸分子________
(3)純堿中碳元素的化合價(jià)________
(4)稀硫酸中存在的陽離子________
(5)最簡單的有機(jī)物________
(6)硝酸鉀的化學(xué)式________
(7)H、O、N三種元素組成的堿________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)于化學(xué)方程式2H2+O22H2O表示的意義,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.在點(diǎn)燃的條件下,氫氣和氧氣反應(yīng)生成水
B.每2個(gè)氫分子與一個(gè)氧分子化合生成兩個(gè)水
C.每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣在點(diǎn)燃條件下完全反應(yīng),生成36份質(zhì)量的水
D.在點(diǎn)燃的條件下,每2個(gè)氫氣分子與一個(gè)氧氣分子化合生成2個(gè)水分子
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