下面摘錄了飲用天然礦泉水國家標準的部分內(nèi)容：

請分析表中信息，回答下列問題：

(1)表中的鋰、鍶、鋅、硒在這里指的是________(填“元素”、“分子”、“原子”)．

(2)飲用天然礦泉水對人體健康有益，原因之一是礦泉水的pH與人體血液的pH相似．已知某礦泉水的pH為7.2－7.5，該礦泉水的酸堿性為________．(填字母代號)

A．強酸性

B．弱酸性

C．強堿性

D．弱堿性

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

20、下面摘錄了飲用天然礦泉水國家標準的部分內(nèi)容：
項目 鋰 鍶 鋅 硒 溴化物 碘化物 硅酸 溶解性固體
指標（mg/L） ≥0.20 ≥0.20 ≥0.20 ≥0.10 ≥1.0 ≥0.20 ≥25.0 ≥1000
請分析表中信息，回答下列問題：
（1）表中的鋰、鍶、鋅、硒指的是
元素
（填“元素”、“分子”、“原子”）．飲用天然礦泉水對人體健康有益，原因之一是礦泉水的 pH 與人體血液的 pH 相似．己知某礦泉水的 pH 為 7.2-7.5，該礦泉水的酸堿性為
D
．（填字母代號）
A．強酸性 B．弱酸性 C．強堿性 D．弱堿性
（2）小童認為上述礦泉水可能是硬水，請幫他選一種試劑檢測該水是否為硬水
肥皂水
．
（3）根據(jù)要求，用于制取礦泉水的水質(zhì)不能被污染．請你提出一條保護水資源的具體措施
防止水污染、防止水土流失
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面摘錄了飲用天然礦泉水國家標準的部分內(nèi)容：
項目 鋰 鍶 鋅 硒 溴化物 碘化物 硅酸 溶解性
固體
指標
（mg/L）		 ≥0.20 ≥0.20 ≥0.20 ≥0.10 ≥1.0 ≥0.20 ≥25.0 ≥1000
請分析表中信息，回答下列問題：
（1）表中的鋰、鍶、鋅、硒在這里指的是
元素
元素
（填“元素”、“分子”、“原子”）．
（2）飲用天然礦泉水對人體健康有益，原因之一是礦泉水的pH與人體血液的pH相似．已
知某礦泉水的pH為7.2-7.5，該礦泉水的酸堿性為
D
D
．（填字母代號）
A．強酸性    B．弱酸性    C．強堿性    D．弱堿性．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

下面摘錄了飲用天然礦泉水國家標準的部分內(nèi)容：
項目鋰鍶鋅硒溴化物碘化物硅酸溶解性固體
指標（mg/L）≥0.20≥0.20≥0.20≥0.10≥1.0≥0.20≥25.0≥1000
請分析表中信息，回答下列問題：
（1）表中的鋰、鍶、鋅、硒指的是______（填“元素”、“分子”、“原子”）．飲用天然礦泉水對人體健康有益，原因之一是礦泉水的 pH 與人體血液的 pH 相似．己知某礦泉水的 pH 為 7.2-7.5，該礦泉水的酸堿性為______．（填字母代號）
A．強酸性 B．弱酸性 C．強堿性 D．弱堿性
（2）小童認為上述礦泉水可能是硬水，請幫他選一種試劑檢測該水是否為硬水______．
（3）根據(jù)要求，用于制取礦泉水的水質(zhì)不能被污染．請你提出一條保護水資源的具體措施______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

下面摘錄了飲用天然礦泉水國家標準的部分內(nèi)容：
項目 鋰 鍶 鋅 硒 溴化物 碘化物 硅酸 溶解性固體
指標（mg/L） ≥0.20 ≥0.20 ≥0.20 ≥0.10 ≥1.0 ≥0.20 ≥25.0 ≥1000
請分析表中信息，回答下列問題：
（1）表中的鋰、鍶、鋅、硒指的是______（填“元素”、“分子”、“原子”）．飲用天然礦泉水對人體健康有益，原因之一是礦泉水的 pH 與人體血液的 pH 相似．己知某礦泉水的 pH 為 7.2-7.5，該礦泉水的酸堿性為______．（填字母代號）
A．強酸性 B．弱酸性 C．強堿性 D．弱堿性
（2）小童認為上述礦泉水可能是硬水，請幫他選一種試劑檢測該水是否為硬水______．
（3）根據(jù)要求，用于制取礦泉水的水質(zhì)不能被污染．請你提出一條保護水資源的具體措施______．

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科目：初中化學 來源：2011-2012學年重慶市南開中學九年級（下）期中化學試卷（解析版） 題型：填空題

下面摘錄了飲用天然礦泉水國家標準的部分內(nèi)容：
項目鋰鍶鋅硒溴化物碘化物硅酸溶解性
固體
指標
（mg/L）		≥0.20≥0.20≥0.20≥0.10≥1.0≥0.20≥25.0≥1000
請分析表中信息，回答下列問題：
（1）表中的鋰、鍶、鋅、硒在這里指的是    （填“元素”、“分子”、“原子”）．
（2）飲用天然礦泉水對人體健康有益，原因之一是礦泉水的pH與人體血液的pH相似．已
知某礦泉水的pH為7.2-7.5，該礦泉水的酸堿性為    ．（填字母代號）
A．強酸性    B．弱酸性    C．強堿性    D．弱堿性．

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