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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組為了除去混在N2中的O2,將混合氣體通過(guò)紅熱的銅絲網(wǎng)后,發(fā)現(xiàn)銅絲網(wǎng)表面變黑.在研究如何除去表面的黑色物質(zhì),回收再利用銅絲網(wǎng)的討論中,制定了下列方案.下列說(shuō)法正確是
A.通過(guò)對(duì)比,甲方案操作更簡(jiǎn)單、更安全
B.通過(guò)對(duì)比,乙方案回收得到的銅絲網(wǎng)的質(zhì)量比甲小
C.乙方案反應(yīng)結(jié)束后通過(guò)過(guò)濾、洗滌、烤干可以得到純凈的銅
D.甲方案為了防止污染空氣,先點(diǎn)尾燈,再通一氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)從圖A中裝置中任意選擇一種儀器,寫出它的名稱: ,簡(jiǎn)要說(shuō)出它的一種用途: 。
(2)從上圖中選擇發(fā)生和收集O2的裝置,填寫在下表中(填字母)。
選用藥品 | 發(fā)生裝置 | 收集裝置 |
H2O2溶液、MnO2 | ||
KMnO4 |
(3)任意寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式:
。
(4)選用F裝置收集氣體時(shí),下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是 (填序號(hào)).
① 反應(yīng)前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中
② 開始反應(yīng)后,等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí),再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
③ 收集氣體后,將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽
(5)如何驗(yàn)證一瓶無(wú)色氣體是氧氣?
(6)如果用MnO2與濃硫酸(液體)加熱制備O2,可選用上述發(fā)生裝置是 (填字母)。
(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,要對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行清洗,玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是
。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,并利用提供的“部分酸、堿和鹽的溶解性表”
中的信息,判斷下列物質(zhì)間能否發(fā)生反應(yīng)。如能發(fā)生反應(yīng),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
如不能發(fā)生反應(yīng),請(qǐng)說(shuō)明理由。
(1)碳酸鉀溶液和氯化鈣溶液: ;
(2)氫氧化鋇溶液和硫酸銅溶液: ;
(3)稀硫酸和氯化鈉溶液: 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某功能飲料含;撬幔–2H3NO3S),下列關(guān)于;撬岬恼f(shuō)法正確的是
A. 共含有14種元素 B. 分子中O、S元素的質(zhì)量比為3:2
C. 相對(duì)分子質(zhì)量為125g D. 含有臭氧(O3)分子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)過(guò)程中的放、吸熱情況。操作步
驟為:①向試劑1中加入試劑2,攪拌、測(cè)溫;②靜置、測(cè)溫;③再加入試劑3,攪拌、
測(cè)溫、記錄。得到了如下數(shù)據(jù):
試劑1 試劑2 溫度/℃ 溶解后
溫度/℃ 靜置后
溫度/℃ 試劑3 溫度/℃ 混合后
溫度/℃
0.5gNa2CO3 10mL H2O 20.0 23.3 20.0 10mL HCl(20%) 20.0 23.7
0.5gNaHCO3 10mL H2O 20.0 18.5 20.0 10mL HCl(20%) 20.0 20.8
則下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是
A.Na2CO3在溶于水的過(guò)程中以放熱為主
B.NaHCO3在溶于水的過(guò)程中以放熱為主
C.其它條件相同時(shí),碳酸氫鈉溶液與鹽酸混合過(guò)程中放出的熱量更多
D.其它條件相同時(shí),碳酸鈉溶液與鹽酸混合過(guò)程中放出的熱量更多
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
溫室效應(yīng)有功有過(guò),產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是CO2,下列有關(guān)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( 。
A. CO2能使干燥石蕊紙花變紅
B. CO2能使澄清石灰水變渾濁
C. “低碳”是指較低的CO2排放
D. 溫室效應(yīng)為人類提供了適宜的生存溫度
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