【題目】水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。試用你學過的化學知識回答下列問題：

（1）過濾是水凈化操作中的一種，實驗室所需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_____，其中玻璃棒的作用是_____。（每空0.5分）

（2）按圖1所示裝置進行實驗，a中產(chǎn)生的氣體是_____，該實驗過程中發(fā)生反應的化學方程式為_____，化學基本反應類型是_____。

（3）為了凈化水，某同學制作了圖2所示的簡易凈水器，其中利用了活性炭的_____。

【答案】漏斗 引流 氫氣 2H2O2H2↑+O2↑ 分解反應 吸附性

【解析】

（1）在實驗室過濾除去廢水中的固體雜質(zhì)，所需的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗，其中玻璃棒在過濾操作中的作用是引流；

（2）水通電時，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，體積比為1：2。與a端相連接的試管中得到的氣體較多，是氫氣，則與b端相連試管中氣體為氧氣，水在通電條件下反應生成氫氣和氧氣，反應的化學方程式為：2H2O2H2↑+O2↑；該是反應是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應，屬于分解反應；

（3）為了凈化水，某同學制作了圖2所示的簡易凈水器，其中利用了活性炭的吸附性，吸附水中的異味和色素。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小昊對家中的制氧機產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是用它制取并且收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。

[查閱資料]白磷與紅磷的化學性質(zhì)相似，但白磷燃燒所需要的最低溫度為40°C。白磷燃燒的文字表達式為____________________；

[提出問題]小昊探究所帶的氣體是否為純凈的氧氣。

[進行實驗]取一只250mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把一小塊燃著的蠟燭插入集氣瓶中，觀察到蠟燭燃燒的更旺，根據(jù)小昊所認為帶的氣體是純凈的氧氣，石蠟燃燒的文字表達式為____________________；

[實驗反思]老師指出上述實驗并不能證明小昊所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。 該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是____________________；

[繼續(xù)探究]為測定小昊所帶氣體中氧氣的含量。同學們在老師的指導下設(shè)計了如圖所示裝置。進行實驗，并重復多次。為確保試驗成功在加入藥品后應進行的操作為_____________________；然后打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后，關(guān)閉止水夾a和b，A中水進入到B中，B中水的體積為200ml (由壓強差引起的誤差忽略不計) 。用凸透鏡聚光引燃白磷,待白磷熄滅并冷卻到室溫，打開止水夾b；實驗結(jié)束后記錄數(shù)據(jù)如下：

實驗次序

1

2

3

4

5

B中剩余體積/ml

120

40

39

37

36

[數(shù)據(jù)處理]已知，在上表數(shù)據(jù)中，第1組數(shù)據(jù)偏差較大，存在明顯誤差，在數(shù)據(jù)處理時應刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)為__________%。

[交流評價]

導致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是____________________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一密閉容器中，有X、O2、CO2、H2O四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生某種反應，反應一段時間后，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)且如下表.下列說法正確的是

物質(zhì)

X

O2

CO2

H20

反應前的質(zhì)量/g

19

34

6

2

反應后的質(zhì)量/g

11

待側(cè)

28

20

A. 表中的待測值為32 B. X中一定含有C、H、O元素

C. 該反應是置換反應 D. 反應中CO2和H2O的質(zhì)量比為11:9

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化合物3. 0g在空氣中完全燃燒，共得到8. 8g二氧化碳和5.4g水，關(guān)于該化合物的組成元素的說法，正確( )

A.一定只含碳元素

B.一定只含碳、氫、氧三種元素

C.一定只含碳、氫兩種元素

D.一定含有碳、氫元素、可能含有氧元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校研究性學習小組發(fā)現(xiàn)鐵條在空氣中燃燒的產(chǎn)物也為固態(tài)，于是提出問題：能不能用鎂條測定空氣中氧氣的含量?對此他們進行了實驗探究：

[進行實驗]同學們用右圖裝置進行鐵條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。

[實驗分析]（1）燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶中的原因是_____________________________；

（2）鎂條與氧氣反應的化學方程式是_____________________________；如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的______________________________%，現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。

[發(fā)現(xiàn)問題]氮氣是怎么減少的呢?

假設(shè)一：_____________________________；假設(shè)二:氮氣與細沙反應而減少。

[查閱資料]

鎂條可以在氮氣中燃燒，生成氮化鎂固體，已知氮化鎂中氮元素化合價為-3價，則該反應的化學方程式為_____________________；

[結(jié)論與反思]不能用鎂條測量空氣中氧氣的含量，同時對氮氣化學性質(zhì)有了新的認識：_____________________________(寫一點)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬資源及燃料的合理利用促進了人類社會的發(fā)展。

（1）自熱米飯的包裝材料是符合衛(wèi)生標準的鋁箔，鋁能制成鋁箔說明鋁具有良好的_____；生活中防止鐵制自行車車架生銹的方法_____（寫出一種即可）。

（2）白酒的主要成分酒精是一種清潔能源，其燃燒的化學方程式是_____；撲滅森林火災時,將大火蔓延前的一片樹木砍掉形成隔離帶，其滅火原理是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖中，四位同學正在討論某一個化學方程式表示的意義，他們所描述的化學方程式是（　�。�

A. S + O2SO2B. 2CO + O22CO2

C. 2H2 + O22H2OD. CH4 +2O2CO2 + 2H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗課上老師做了如下實驗：用小刀切下兩小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將其中一塊投入水中，發(fā)現(xiàn)它浮于水面，與水發(fā)生劇烈反應，并在水面急速游動，發(fā)出“嘶嘶”聲，立刻熔化成一個銀白色的小球，逐漸縮小，最后完全消失（如圖1所示）．另一塊放在空氣中，一會兒表面變成灰暗色（如圖2所示）．

結(jié)合上述實驗，請與同學們共同探究以下問題：

（1）分析以上信息，你能說出鈉有哪些物理性質(zhì)和化學性質(zhì)嗎？____________。

（2）由此分析、思考：鈉的保存應注意哪些問題？____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該元素的原子核外有_____個電子層，其化學性質(zhì)比較活潑，在化學反應中易_____（填“得”或“失”）電子，形成_____（填“陰”或“陽”）離子，鋁可以用作導線，是因為鋁具有良好的________，此性質(zhì)屬于鋁的_______性質(zhì)（“物理”或“化學”），地殼中含量最多的非金屬元素是_____元素。

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