2．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．二氧化碳有毒，不能供給呼吸
B．二氧化碳能溶于水所以可以用來(lái)做汽水
C．干冰升華時(shí)吸收大量熱所以常用于人工降雨
D．二氧化碳不能燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大，所以常用于滅火

分析 A、根據(jù)二氧化碳本身沒(méi)有毒性，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)二氧化碳能溶于水，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)干冰升華時(shí)吸收大量熱，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)二氧化碳的用途，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、二氧化碳本身沒(méi)有毒性，但不能供給呼吸，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、二氧化碳能溶于水，可以用來(lái)做汽水，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、干冰升華時(shí)吸收大量熱，常用于人工降雨，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、二氧化碳不能燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大，所以常用于滅火，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)與用途是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖及鎂元素的周期表中的部分信息．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．鎂離子符號(hào)是Mg2+B．鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子
C．鎂原子質(zhì)量是24.31D．鎂屬于金屬元素

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

13．研究自然界碳元素的循環(huán)，有利于解決全球變暖問(wèn)題．如圖為大自然中碳循環(huán)的局部示意圖．

（1）為了解決全球變暖問(wèn)題，提倡低碳生活，其中“碳”的含義是C（填字母序號(hào)）．
A．自然界中的碳元素    B．生活用品中的碳單質(zhì)    C．大氣中的二氧化碳
（2）二氧化碳是參與碳循環(huán)的主要物質(zhì)，固態(tài)的二氧化碳叫做干冰，常用于人工降雨．
（3）上圖中，向大氣中釋放二氧化碳的途徑是①②④⑥（填數(shù)字序號(hào)）．
（4）海水能夠吸收大量CO2，吸收過(guò)程中發(fā)生的反應(yīng)之一為CO2+H2O=H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．
（5）有研究表明：赤道附近的海洋溫度較高，吸收的CO2小于釋放的CO2；高緯度地區(qū)的海洋溫度較低，吸收的CO2大于釋放的CO2．其原因可能是氣體的溶解度隨溫度的升高而減�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

10．下列有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是 （　　）
A．實(shí)驗(yàn)完畢后，從節(jié)約的角度考慮，實(shí)驗(yàn)用剩的試劑都應(yīng)該放回原試劑瓶
B．沒(méi)有腐蝕性的固體藥品可直接放在托盤上稱量，有腐蝕性的應(yīng)放在燒杯中稱量
C．取用液體藥品時(shí)，要把瓶塞倒放在桌面上，標(biāo)簽朝向手心，放回原處時(shí)標(biāo)簽向外
D．給試管里的液體加熱時(shí)，不要把拇指按在試管夾短柄上，試管口不能對(duì)著自己和他人，試管內(nèi)液體不超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．被譽(yù)為“21世紀(jì)神奇材料”的石墨烯以其神奇特性承載著人們的無(wú)數(shù)想象．石墨烯是從石墨中分離出來(lái)的一層或幾層碳原子構(gòu)成的石墨片，用石墨烯和鋁合金可制出一種具備特殊性能的烯合金，下列對(duì)石墨烯和烯合金的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．烯合金是一種新型材料B．烯合金具有優(yōu)良的導(dǎo)電性
C．石墨烯是一種新型的化合物D．石墨烯在一定條件下能與氧氣反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

7．康康同學(xué)做“紅磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定”時(shí)，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后托盤天平指針偏向右．請(qǐng)回答：
（1）寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式．
（2）康康猜想：“天平發(fā)生偏轉(zhuǎn)是因?yàn)榧t磷量不足”．你若認(rèn)為康康同學(xué)的猜想正確，請(qǐng)說(shuō)明原因．若認(rèn)為康康的猜想不正確，請(qǐng)說(shuō)出一個(gè)可能的原因．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列過(guò)程是通過(guò)物理變化獲得能量的是（　�。�
A．用天然氣燃燒來(lái)煮飯B．水力發(fā)電
C．炸藥爆炸開山修路D．汽油燃燒驅(qū)動(dòng)汽車

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．現(xiàn)有六種物質(zhì)，選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母填空．
A．氧氣  B．酒精  C．干冰  D．石墨  E．鈦合金  F．活性炭
（1）F可用于吸附冰箱內(nèi)的異味；   （2）C可用于人工降雨；
（3）D可用做電極、電車電刷；     （4）B是實(shí)驗(yàn)室最常見的燃料；
（5）E可用于制造人造骨；         （6）A能使帶火星的木條復(fù)燃．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．已知碳酸亞鐵是一種白色粉末，在隔離空氣的條件下，受熱易分解生成氧化亞鐵和二氧化碳；在空氣中加熱，則生成氧化鐵和二氧化碳．某化學(xué)興趣小組用如圖所示的裝置模擬煉鐵過(guò)程，并測(cè)定某樣品中碳酸亞鐵的含量（該裝置氣密性良好，B中氫氧化鈉溶液用于吸收二氧化碳，且足量）．

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：先打開K通入一氧化碳再加熱；等到裝置A中固體質(zhì)量不再減少后，停止加熱；待裝置A冷卻到室溫后關(guān)閉K．實(shí)驗(yàn)測(cè)得裝置A中固體減少了mg，裝置B中液體質(zhì)量增加了ng．
回答下列問(wèn)題：
（1）儀器a的名稱是，上面加網(wǎng)罩的目的是集中火焰、提高溫度；
（2）裝置A中看到的現(xiàn)象是白色粉末變黑，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是FeCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$FeO+CO2↑，CO+FeO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+CO2；
（3）能判斷生成的二氧化碳全部被裝置B吸收的現(xiàn)象是C中澄清的石灰水不變渾濁；
（4）若生成的二氧化碳全部被裝置B吸收，不考慮水的蒸發(fā)且該樣品中所含雜質(zhì)不參加反應(yīng)，則m＜n（填“＞”“﹦”或“＜”）；
（5）D處為收集尾氣的裝置，應(yīng)選擇乙裝置（填“甲”“乙”或“丙”）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案