【題目】(6分)某校興趣小組對氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后的有關問題,進行了如下探究,請同學們一起參與此次探究之旅。
(1)探究一:判斷氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后是否恰好完全中和?
【方案設計】小亮、小麗、小林三位同學設計了如下方案進行探究:
方案 設計者 | 方案步驟 | 方案預估現(xiàn)象 | 方案 預估結論 |
小亮 | 取少量反應后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩 | 酚酞試液 不變色 | 恰好完全中和 |
小麗 | 用一根潔凈的玻璃棒蘸取反應后的溶液沾在pH試紙上,把試紙呈現(xiàn)的顏色與標準比色卡對照 | pH=7 | 恰好完全中和 |
小林 | 取少量反應后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加稀硝酸和硝酸銀溶液 | 有白色沉淀生產 | 鹽酸過量,沒有完全中和 |
【方案評價】請判斷以上設計的三個方案中, 同學的方案是正確的。
【方案反思】請分析另外兩個方案中任意一個錯誤的原因 。
(2)探究二:氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后,所得溶液中溶質的成分是什么?
【作出猜想】小亮猜想:溶質有NaCl、HCl、NaOH;小麗猜想:溶質只有NaCl;
小林猜想:溶質有NaCl、HCl;你的猜想:溶質有 (填化學式)。
小麗認為小亮的猜想是錯誤的,她的理由是 。
【實驗設計及驗證】請你將下列實驗報告填寫完整:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取反應后的溶液于試管中,加入碳酸鈉溶液 | 小林猜想正確 | |
有藍色沉淀生成 | 你的猜想正確 |
【答案】(1)【方案評價】小麗
【方案反思】小亮、若加入的稀鹽酸過量,溶液呈酸性,酚酞溶液也不會變色(小林:溶液中的氯化鈉也能與硝酸銀反應生成白色沉淀)
(2)【作出猜想】NaCl、NaOH 氫氧化鈉和稀鹽酸在同一溶液中不能共存(或氫氧化鈉和稀鹽酸能發(fā)生化學反應)
【實驗設計及驗證】有氣體生成 取反應后的溶液于試管中,加入硫酸銅溶液
【解析】
試題分析:(1)【方案評價】以上設計的三個方案中,小麗同學的方案是正確的
【方案反思】另外兩個方案中任意一個錯誤的原因:小亮同學,若加入的稀鹽酸過量,溶液呈酸性,酚酞溶液也不會變色(或小林:溶液中的氯化鈉也能與硝酸銀反應生成白色沉淀)
(2)【作出猜想】氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后,所得溶液中溶質的成分,要不兩種反應物恰好完全反應,要不就是某一種反應物過量,故結合上面的猜想,我的猜想:溶質有NaCl、NaOH(即反應物NaOH過量);小麗認為小亮的猜想是錯誤的,她的理由是:氫氧化鈉和稀鹽酸在同一溶液中不能共存(或氫氧化鈉和稀鹽酸能發(fā)生化學反應)
【實驗設計及驗證】要驗證小林猜想正確,即要證明溶液中含有HCl,故取反應后的溶液于試管中,加入碳酸鈉溶液,若有鹽酸,則發(fā)生反應:Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑,故實驗現(xiàn)象是:有氣體生成;若要證明自己的猜想,即要證明溶液中含有NaOH,故可以根據NaOH的化學性質,根據實驗現(xiàn)象:有藍色沉淀生成,說明實驗步驟為:取反應后的溶液于試管中,加入硫酸銅溶液
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(5分)閱讀下列科普文章
鉀是堿金屬元素,原子序數(shù)為19。在常態(tài)下,鉀具有銀白色光澤,質地十分柔軟,可以用小刀切割。鉀的熔點很低,只有攝氏63度,就是說,只要溫度升高到攝氏63度,金屬鉀就變成水銀般的液體了。鉀的比重很小,它比水還輕。鉀在地殼中的含量為259%,占第七位。在海水中,除了氯、鈉、鎂、硫、鈣之外 ,鉀的含量占第六位。
鉀的化學性質十分活潑,剛剛切開的金屬鉀極容易被氧化形成氧化鉀。鉀與水反應劇烈,當把一塊鉀放入水里時,你就會看到它不斷地浮起落下,周身還冒出火焰。一會兒再看,水中的鉀就消失了。原來,它跟水發(fā)生反應生成了氫氧化鉀,氫氧化鉀溶解在水中,所以就看不到了。鉀同酸的水溶液反應更加猛烈,幾乎能達到爆炸的程度。由于鉀的性質太過活潑,所以通常人們就將鉀放進煤油里來保存。
回答下列問題:
(1)鉀原子核內質子數(shù)為________。
(2)金屬鉀通常保存在__________;金屬的物理性質有__________(至少答四點)。
(3)氫氧化鉀水溶液的pH為______7。(填大于、小于或等于)
(4)金屬鉀與水反應的化學方程式為_________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)代科技證明,葡萄酒中含有的白藜蘆醇具有美容養(yǎng)顏之功效。下列關于白藜蘆醇(C14H12O3)
的說法,錯誤的是
A.白藜蘆醇中含有14個碳原子、12個氫原子和3個氧原子
B.白藜蘆醇由碳、氫、氧三種元素組成
C.白藜蘆醇的相對分子質量為228
D.白藜蘆醇碳、氫、氧三種元素的質量比為14∶1∶4
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國新修訂的《環(huán)境空氣質量標準》增加了PM2.5監(jiān)測指標。PM2.5是指2.5微米以下的細微顆粒物,它對人體健康和環(huán)境質量的影響很大,下列關于PM2.5的說法中錯誤的是
A.PM2.5是造成灰霾大氣的“元兇”之一
B.城市道路定時灑水對PM2.5的治理起不到積極作用
C.PM2.5專用口罩使用了活性炭,了利用了活性炭的吸附性
D.這些顆粒物主要來源于直接排放的工業(yè)污染物和汽車尾氣等
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將一定質量的含鈣元素質量分數(shù)為32%的石灰石樣品(假設雜質不含鈣元素,不溶于水,也不與其他物質反應)高溫煅燒一段時間后,剩余固體的質量為22.8g,再向該固體中加入質量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸至恰好完全反應,共用去稀鹽酸2OOg,則煅燒石灰石樣品的過程中共生成二氧化碳的質量為
A.2.2g B.4.4g C.8.8g D.13.2g
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(10分)化學就在我們身邊,請用所學的化學知識填空。
(1)現(xiàn)有四種物質,選擇相應物質的字母填空:
A.不銹鋼 B.食鹽 C.干冰 D.熟石灰
①可用于廚房調味品的是________;②可用于人工降雨的是________;
③可用于制造醫(yī)療器械的是______;④可用于中和酸性土壤的是______。
(2)“五一”期間,同學們?yōu)榱烁惺艽笞匀唬嗉s到徐馬荒生態(tài)園野炊。
①小強采購食物時,已購買了食鹽、礦泉水、羊肉、土豆和黃油,從營養(yǎng)均衡的角度看,還需采購富含_____(填營養(yǎng)元素的名稱)的食物;
②小紅切完菜后,為了防止菜刀生銹,她將菜刀_________;
③小東燒烤食物時,將燃燒的木材架空的目的___________;
④小莉清洗餐具時使用了洗潔精,利用了其________作用將餐具洗得更潔凈。
(3)化肥可提供農作物生長需要的營養(yǎng)素,磷酸二氫銨(化學式為NH4H2PO4)屬于_______肥,尿素[化學式CO(NH2)2]中氮元素的質量分數(shù)為_____(計算結果保留一位小數(shù))。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分)工業(yè)上常用廢銅屑跟熱的稀硫酸和氧氣反應制取硫酸銅:2Cu + O2 +2H2SO4=2CuSO4 + 2H2O
現(xiàn)將25.6t廢銅屑和368t熱的稀硫酸混合,通入足量的氧氣,恰好完全反應。試計算:
(1)參加反應的氧氣有多少噸?
(2)可制得無水硫酸銅多少噸?
(3)反應后溶液中CuSO4的質量分數(shù)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗是學習化學的重要手段。下列實驗設計不能達到實驗目的的是
選項 | 實驗目的 | 實驗設計 |
A | 確定NaOH溶液是否變質 | 滴加澄清石灰水觀察現(xiàn)象 |
B | 區(qū)別稀鹽酸和稀硫酸 | 滴加氯化鋇溶液觀察現(xiàn)象 |
C | 除去MnO2粉末中的KCl雜質 | 溶解、過濾、洗滌、干燥 |
D | 檢驗Na2CO3溶液中是否含有NaCl雜質 | 滴加稀鹽酸觀察現(xiàn)象 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(6分)同學們在實驗室進行“粗鹽中難溶性雜質的去除”實驗。以下是小紅同學的實驗報告的部分內容。
【實驗目的】體驗固體混合物初步提純的實驗過程。學習蒸發(fā)操作技能,鞏固溶解、過濾操作技能。
【實驗步驟】
①用托盤天平稱取5.0g粗鹽,用藥匙將該粗鹽逐漸加入盛有10mL水的燒杯里,邊加邊用玻璃棒攪拌,一直加到粗鹽不再溶解為止。稱量剩下的粗鹽,計算10mL水中溶解了多少克粗鹽。
②過濾食鹽水,觀察濾液是否澄清。如濾液仍渾濁,則再過濾一次。
③將所得澄清濾液倒入蒸發(fā)皿,加熱,并用玻璃棒不斷攪拌,當液體蒸干時,停止加熱;
④用玻璃棒把固體轉移到紙上,稱量,計算所得精鹽的產率。
【實驗分析】
(1)步驟③中出現(xiàn)的錯誤操作是 。
(2)在蒸發(fā)過程中,玻璃棒的作用是 (填字母序號)。
A.加快蒸發(fā)速率
B.防止因局部溫度過高,造成液滴飛濺
C.引流
【實驗反思】經過這樣操作所得到的精鹽是純凈物嗎?
【查閱資料】粗鹽中含有較多的可溶性雜質(氯化鎂、氯化鈣等)和不溶性雜質(泥沙等)。
【實驗設計】
實驗操作 | 預計實驗現(xiàn)象 | 實驗結論及解釋 |
① 將少量所得精鹽溶于水,滴加少量稀NaOH溶液 | 所得精鹽中可能含有氯化鎂。 化學方程式 | |
② 取實驗①中的上層清液繼續(xù)滴加NaOH溶液至不再有沉淀時,在上層清液中再滴加 溶液 | 出現(xiàn)白色沉淀 | 所得精鹽中可能含有氯化鈣 |
【實驗結論】除去難溶性雜質得到的精鹽不是純凈物。
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