長(zhǎng)久使用的熱水瓶底部有一層水垢，主要成分是CaCO3，某學(xué)校化學(xué)研究小組的同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定水垢中CaCO3的含量：取200 g水垢，加入過(guò)量的稀鹽酸，同時(shí)測(cè)量5分鐘內(nèi)生成氣體的質(zhì)量，結(jié)果如下表：

試回答下列問(wèn)題：

(1)4分鐘后，產(chǎn)生的CO2不再增加，說(shuō)明水垢中CaCO3________(填“已”或“未”)反應(yīng)完全．

(2)該水垢中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

答案：
解析：

　　答案：(1)已

　　答：75％

　　(2)解：設(shè)200 g水垢中碳酸鈣的質(zhì)量為x．

　　CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑

　　100　　　　　　　　　　　　　44

　　x　　　　　　　　　　　　　　66 g

　　＝，x＝150 g

　　則水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為×100％＝75％

　　講析：水垢中只有碳酸鈣能和稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w．加入過(guò)量的稀鹽酸可以使水垢完全溶解，則當(dāng)產(chǎn)生的氣體不再增多時(shí)，說(shuō)明碳酸鈣已和稀鹽酸完全反應(yīng)，根據(jù)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量，利用化學(xué)方程式可以計(jì)算出參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量，從而計(jì)算出水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

　　點(diǎn)評(píng)：隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量并不是一直增多，當(dāng)氣體質(zhì)量達(dá)到最大數(shù)值時(shí)，說(shuō)明已經(jīng)完全反應(yīng)，從而得出對(duì)解題有用的數(shù)據(jù)．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)久使用的熱水瓶底部有一層水垢，主要成分是CaCO3和Mg（OH）2，某學(xué)�；瘜W(xué)研究小組的同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定水垢中CaCO3的含量：取200g水垢，加入過(guò)量的稀鹽酸，同時(shí)測(cè)量5分鐘內(nèi)生成氣體的質(zhì)量．結(jié)果如下表：
時(shí)間/min 1 2 3 4 5
質(zhì)量/g 30 50 60 66 66
試回答下列問(wèn)題：
（1）4分鐘后，產(chǎn)生的CO2不再增加，說(shuō)明水垢中CaCO3
 
（填已或未）反應(yīng)完全？
（2）當(dāng)反應(yīng)完全時(shí)，CaCO3消耗的氯化氫為
 
g．
（3）該水垢中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)久使用的熱水瓶底部有一層水垢，主要成分是碳酸鈣，用稀鹽酸可以清除水垢．某學(xué)�；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定水垢中碳酸鈣的含量，將過(guò)量的稀鹽酸加到200g水垢中，同時(shí)測(cè)量4分鐘內(nèi)產(chǎn)生CO2的質(zhì)量部分結(jié)果如下表：[CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑]
時(shí)間/s 30 50 90 150 180 210
CO2質(zhì)量/g 30 50 60 66 M 66
（1）該小組因故沒(méi)有記錄反應(yīng)時(shí)間為180s時(shí)的數(shù)
據(jù)M．你由表中數(shù)據(jù)推測(cè)，M=
 
g．
（2）反應(yīng)生成CO2的總質(zhì)量為
 
g．（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在右邊的坐標(biāo)紙上繪制生成CO2質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系的曲線．你由曲線中推測(cè)在反應(yīng)60s時(shí)，生成CO2的質(zhì)量約為
 
．
（4）計(jì)算水垢中碳酸鈣質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)久使用的熱水瓶底部有一層水垢，主要成分是CaCO3和Mg（OH）2，某學(xué)校化學(xué)研究小組的同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定水垢中CaCO3的含量：取200g水垢，加入過(guò)量的稀鹽酸，同時(shí)測(cè)量5分鐘內(nèi)生成氣體的質(zhì)量，結(jié)果如下表：
時(shí)間/min 1 2 3 4 5
質(zhì)量/g 30 50 60 66 66
試回答下列問(wèn)題：
（1）4分鐘后，產(chǎn)生的CO2不再增加，說(shuō)明水垢中CaCO3
 
（填已或未）反應(yīng)完全？
（2）該水垢中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009?七臺(tái)河）長(zhǎng)久使用的熱水瓶底部有一層水垢，主要成分是CaCO3．某學(xué)校化學(xué)研究小組的同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定水垢中CaCO3的含量．將收集到到的125g水垢全部投入過(guò)量的稀鹽酸中，同時(shí)測(cè)量5分鐘內(nèi)生成氣體的質(zhì)量，結(jié)果如表：
反應(yīng)時(shí)間/min 1 2 3 4 5
氣體質(zhì)量/g 18 30 40 44 44
試回答下列問(wèn)題：
（1）4分鐘后，產(chǎn)生的CO2不再增加，說(shuō)明水垢中CaCO3
已
已
（填“已”或“未”）反應(yīng)完全．
（2）該水垢中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）若所用稀鹽酸中HCl得質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%，則溶解125g水垢至少消耗稀鹽酸的質(zhì)量是多少？（雜質(zhì)不和稀鹽酸反應(yīng)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一．某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO2的制取和性質(zhì)：
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如圖所示．在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放
大理石（或石灰石）
大理石（或石灰石）
；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是
鐵網(wǎng)被腐蝕，制得的CO2氣體中混有H2
鐵網(wǎng)被腐蝕，制得的CO2氣體中混有H2
，其原因是（用化學(xué)方程式表示）
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
．
（2）該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象．CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？1小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如圖1所示．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”．小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是氫氧化鈉溶液能與CO2發(fā)生反應(yīng)，瓶?jī)?nèi)氣壓降低．小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)．其理由是
CO2能溶于水，也能使瓶?jī)?nèi)氣壓降低；
CO2能溶于水，也能使瓶?jī)?nèi)氣壓降低；
．小明同學(xué)針對(duì)小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，做同樣的實(shí)驗(yàn)，看現(xiàn)象是否有差別．
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，做同樣的實(shí)驗(yàn)，看現(xiàn)象是否有差別．

（3）該興趣小組同學(xué)還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)久使用的熱水瓶底部有一層水垢，其主要成分是CaCO3，和稀鹽酸反應(yīng)也能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，取200g水垢，加入過(guò)量的稀鹽酸，同時(shí)測(cè)量5分鐘內(nèi)生成氣體的質(zhì)量，結(jié)果如下表：
時(shí)間/min 1 2 3 4 5
質(zhì)量/g 30 50 60 66 66
試回答下列問(wèn)題：
①4分鐘后，產(chǎn)生的CO2不再增加，說(shuō)明水垢中CaCO3
已
已
  （填已或未）反應(yīng)完全？
②該200g水垢中CaCO3的質(zhì)量是多少？

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