分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(3)分液漏斗能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率,也可控制反應(yīng)發(fā)生和停止;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,能使澄清石灰水變渾濁.
解答 解:(1)a是酒精燈,常用作熱源;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣,同時(shí)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO4+O2↑,為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳要求做到隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止,應(yīng)該用C裝置作為發(fā)生裝置,打開活塞,滴入稀鹽酸,反應(yīng)生成二氧化碳,關(guān)閉活塞,無(wú)稀鹽酸加入,反應(yīng)則可停止;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集;
二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,故用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳,反應(yīng)原理是:二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
故答案為:(1)酒精燈;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO4+O2↑;在試管口放一團(tuán)棉花;
(3)CD;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
點(diǎn)評(píng) 本題重點(diǎn)考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳方程式的書寫,裝置的選取,常用儀器,二氧化碳檢驗(yàn)等知識(shí),掌握相關(guān)知識(shí)才能正確解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食品袋是熱固性塑料 | B. | 絲綢和羊毛的主要成分都是蛋白質(zhì) | ||
C. | 鋼鐵門窗比鋁合金門窗更不易生銹 | D. | 滌綸、電木、玻璃都屬于合成材料 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 既說(shuō)明甲烷具有可燃性,又說(shuō)明甲烷中含有碳、氫兩種元素 | |
B. | 既說(shuō)明二氧化碳密度比空氣大,又說(shuō)明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒 | |
C. | 既說(shuō)明電解水生成氫氣和氧氣,又說(shuō)明水是由氫氣和氧氣組成的 | |
D. | 既可探究可燃物的燃燒條件,又說(shuō)明紅磷不是可燃物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淡水是取之不盡、用之不竭的 | |
B. | 生活中通過(guò)煮沸可降低水的硬度 | |
C. | 水不能作溶劑 | |
D. | 電解水生成的氧氣和氫氣的體積比約為2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 改善能源結(jié)構(gòu),開發(fā)新能源 | B. | 加強(qiáng)空氣質(zhì)量檢測(cè) | ||
C. | 加高工廠煙囪,向高空排放廢氣 | D. | 提倡低碳,重視綠化建設(shè) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | .除去鋅粉中的銅粉,可向混合物中滴加足量硝酸銀溶液,過(guò)濾 | |
B. | 鑒別硝酸鉀和硝酸銨,可分別向樣品中加入熟石灰研磨,聞氣味 | |
C. | 判斷氫氧化鈉固體是否變質(zhì),可向樣品中加入少量稀鹽酸,觀察現(xiàn)象 | |
D. | 除去二氧化碳中的水蒸氣,可將氣體通過(guò)盛有氫氧化鈉的干燥管 |
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