點(diǎn)燃下列各組混合氣體，一定不會(huì)發(fā)生爆炸的是（      ）

A．一氧化碳和空氣                  B．二氧化碳和氧氣    

C．液化石油氣和空氣                D．天然氣和氧氣

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


有A、B、C三種溶液，A能使紫色石蕊溶液變紅，B能使無(wú)色酚酞溶液變紅，C遇紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液均無(wú)變化，則三種溶液的pH由大到小的順序是(　　)。

A．A＞C＞B          B．C＞B＞A          C．B＞A＞C          D．B＞C＞A

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


將一瓶鹽酸分別倒入兩只大燒杯中，將燒杯放在天平兩邊，并調(diào)節(jié)天平到指針指在分度盤(pán)中間，然后在左盤(pán)的燒杯中加10g碳酸鈣，在右盤(pán)的燒杯中加入10g碳酸鈉，待燒杯中固體物質(zhì)完全消失后，天平指針（     ）

A．仍在中間      B．偏向左盤(pán)      C．偏向右盤(pán)      D．無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


將3.6g 碳酸鈣高溫煅燒一段時(shí)間后冷卻，測(cè)得固體剩余物中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為57.6%,求固體混合物中氧化鈣的質(zhì)量。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


白鎢礦（主要成分為CaWO4）是一種重要的含鎢礦物，CaWO4中鎢元素（W）的化合價(jià)是（     ）

A．+6              B．+4                C．+2               D．-2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 汽車(chē)尾氣中的CO在四氧化三鈷（Co3O4）納米棒的催化作用下，低溫即與O2反應(yīng)生成CO2。下列關(guān)于該反應(yīng)的說(shuō)法中，不正確的是（      ）

A．反應(yīng)類型為化合反應(yīng)               B．可降低汽車(chē)尾氣對(duì)大氣的污染

C．反應(yīng)前后Co3O4質(zhì)量改變           D．反應(yīng)前后碳元素的化合價(jià)改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)證據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)。如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（      ）

A．同時(shí)開(kāi)始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

B．用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料

C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D．反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


有一著名收藏家收藏的清末鋁制藝術(shù)品，至今保存完好，經(jīng)歷這么長(zhǎng)的時(shí)間，該鋁制藝術(shù)品不易銹蝕的主要原因是(    )。

A．鋁的化學(xué)性質(zhì)不活潑

B．鋁不易氧化

C．鋁難被冶煉

D．鋁易氧化，形成一層致密氧化鋁薄膜保護(hù)內(nèi)部鋁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


硝酸鉀與氯化鉀的溶解度曲線如圖所示，回答下列問(wèn)題：

（1）t1℃時(shí)，兩物質(zhì)中溶解度較大的是         。

（2）t2℃時(shí)，將100g水加入盛有50g氯化鉀的燒杯中，

充分溶解后，得到氯化鉀的                

（填“飽和”或“不飽和”）溶液。保持溫度不變，

往該燒杯中再加入10g水，充分?jǐn)嚢韬�，氯化鉀溶�?nbsp;    

的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)          （填“變大”、“不變”或“變小”）。    第23題圖

（3）硝酸鉀作為化學(xué)肥料，其中的營(yíng)養(yǎng)元素                。

（4）用50g蒸餾水配制t1℃時(shí)硝酸鉀的飽和溶液，需硝酸鉀固體的質(zhì)量是               ,操作步驟是：計(jì)算、稱量、                             。

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