在反應4Zn+10HNO3═4Zn（NO3）2+X+3H2O中，X的化學式為（　　）

　

A．

NH3

B．

NH4NO3

C．

NO

D．

NO2

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


有一無色溶液X，分成三等分，向其中分別加入少量的BaSO4固體、CaCO3固體、Mg（OH）2固體，產(chǎn)生的現(xiàn)象如下表。則該無色溶液X是下列各項中的（　�。�

加入物質(zhì)

BaSO4固體

CaCO3固體

Mg（OH）2固體

現(xiàn)象

固體難溶解

固體逐漸溶解，產(chǎn)生無色氣體

固體溶解

A．水       B．Na2CO3溶液        C．稀鹽酸       D．酚酞試液

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科目：初中化學 來源： 題型：


3月29日是本年度的“地球一小時”(Earth Hour)活動日，主題為“能見蔚藍”，“能”意味著可再生能源能夠帶來改變，“蔚藍”代表每個人對告別霧霾、尋回藍天的期待，應對當前中國最緊迫.最受關(guān)注的環(huán)境議題——霧霾。作為一名中學生，下列做法不符合這一主題的是

A.選擇自行車和公交車作為出行工具

B.人走燈滅、節(jié)約用紙

C.將廢紙、汽水瓶等收集起來，一次性焚燒

D.拒絕使用一次性木筷、用電子賀卡代替紙制賀卡

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科目：初中化學 來源： 題型：


某工廠排出的廢水中含有Na2CO3，為測得其含量化學興趣小組取該廢水100g，向其中加入19.2g稀鹽酸，恰好完全反應（其他雜質(zhì)不與鹽酸反應，氣體全部逸出）得到117g溶液。試計算：

（1）反應后生成CO2的質(zhì)量為       g。

（2）原廢水中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)；反應后所得溶液的質(zhì)量分數(shù)。（請寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：


撲滅用電設備發(fā)生的火災，來不及切斷電源時，可用裝有液態(tài)四氯化碳的“滅火彈”， 滅火時，液態(tài)四氯化碳迅速轉(zhuǎn)化為氣態(tài)并覆蓋在火焰上。據(jù)此推測四氯化碳不可能具有的性質(zhì)是 （  ）

A．不導電       B．容易燃燒       C．密度比空氣大      D．容易氣化

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科目：初中化學 來源： 題型：


工業(yè)上用氨氣(NH3)制取硝酸(HNO3)，工業(yè)流程中核心化學反應依次為：

①4NH3＋5O2 4NO＋6H2O  ②2NO＋O2＝2NO2   ③3NO2＋H2O＝2HNO3＋NO

下列判斷不正確的是

    A．①的生成物均為氧化物             B．三個反應均不屬于基本反應類型

C．通常情況下一氧化氮不與水反應     D．制取硝酸過程中產(chǎn)生的NO應循環(huán)使用

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科目：初中化學 來源： 題型：



下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題。

以下是實驗室制取氧氣的裝置圖，請按要求回答下列問題

(1)寫出圖中標號儀器的名稱：①       ▲　　 ②       ▲　　 。

⑵實驗室用氯酸鉀制取并收集一瓶比較干燥的氧氣，應選用的裝置組合是      ▲　　（填字母序號），寫出化學方程式             ▲             

⑶實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣的發(fā)生裝置         ▲  ，化學方程式：               ▲       ，用該裝置的優(yōu)點是           ▲           

⑷某同學利用B和F裝置，制取并測定生成二氧化碳的體積，反應的化學方程式：　　▲　        　　　　　　　　　。反應結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積比理論值偏�。ㄋ捏w積測量準確），其主要原因是             ▲                  。

⑸若用如圖所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2，則H2導入端       ▲      （填“a”或“b”）；用圖I所示的礦泉水瓶中CO2與NaOH溶液發(fā)生反應的化學方程式為        ▲　　。若要證明礦泉水瓶變癟主要是由于CO2與NaOH的反應,需要進行的對比實驗為　　　　　▲　　　  。

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科目：初中化學 來源： 題型：


中和反應在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應用.某化學興趣小組的同學在老師的指導下對酸堿中和反應進行驗證——以硫酸與氫氧化鈉溶液是否發(fā)生中和反應為例.

［實驗藥品］稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、碳酸鉀溶液.

［實驗儀器］試管、滴管、10 mL量筒等.

［設計方案并實驗］

小江同學的實驗：在試管中加入2 mL稀硫酸，逐滴加入     ▲       溶液，振蕩后，再滴入V1 mL    ▲    溶液，實驗過程中無氣泡逸出.反應的化學方程式為        ▲         .

小偉同學的實驗：在試管中加入2 mL稀硫酸，逐滴加入氫氧化鈉溶液，振蕩后，再滴入碳酸鉀溶液，有氣泡逸出，繼續(xù)滴加碳酸鉀溶液至恰好無氣泡時，共消耗碳酸鉀溶液V2 mL.

小明同學的判斷：小江的實驗說明能用碳酸鉀溶液來驗證；小偉的實驗不能說明，需要補做一個實驗才能說明.

補做實驗并判斷：另取一支試管，加入2 mL稀硫酸，                ▲                 

（寫出實驗步驟、現(xiàn)象和判斷依據(jù)）.

［結(jié)論］能用碳酸鉀溶液驗證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了中和反應.

［反思］在小江的實驗中，碳酸鉀溶液的作用是   ▲    （填字母序號）.

A．僅是反應物           B．相當于指示劑         C．作催化劑

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科目：初中化學 來源： 題型：


用“○○ ”和“●●”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應，反應前后的模擬模型如下圖所示，請回答下列問題，

 


（1）參加反應的“○○”和“●●”分子的個數(shù)比是          ；

（2）反應后物質(zhì)屬于         （填物質(zhì)分類），從微觀角度說明你的判斷依據(jù)是              ；

（3）根據(jù)上述示意圖，你能還得到哪些信息？（請寫一條）                                

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