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（2009?昆明）請你回憶課堂上與同學們討論的下列問題：
（1）用水滅火，是滅火常用的“冷卻法”．請你簡述“冷卻法”滅火的原理
使可燃物的溫度降低到著火點以下
使可燃物的溫度降低到著火點以下
；
（2）撲滅森林火災的有效方法之一，是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，請你分析滅火的原理
清除或隔絕可燃物，阻止燃燒區(qū)域的擴大
清除或隔絕可燃物，阻止燃燒區(qū)域的擴大
；
（3）下列是教材第七單元中“一些與燃燒和爆炸有關的圖標”．

請你用序號指出“禁止帶火種”的圖標是
d
d
：“當心火災--易燃物質”的圖標是
a
a
．
分析：根據燃燒的條件來選擇滅火的原理，來完成（1）（2）的解答；
根據圖標的意義和平時生活經驗進行分析判斷并完成（3）的解答．
解答：解：（1）燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣、達到著火點；所以要滅火只要去除其中的任一個條件即可，所以題中用水滅火是利用了使可燃物的溫度降低到著火點以下的原理；
（2）根據（1）的解答可以知道，撲滅森林火災的有效方法之一，是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，是利用了隔離可燃物的原理；
（3）根據圖的意義為可以知道禁帶火種的圖為d，而易燃物的圖標為a．
故答案為：（1）使可燃物的溫度降低到著火點以下；
（2）清除或隔絕可燃物，阻止燃燒區(qū)域的擴大；
（3）d；a．
點評：根據燃燒需要同時滿足的三個條件，滅火可采取隔絕氧氣、降低溫度到著火點以下或撤離可燃物的原理進行滅火．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?昆明）請簡述在日常生活中，你是如何區(qū)別下列各組物質的？
（1）純凈水和食鹽水
嘗味道，有咸味的是食鹽水
嘗味道，有咸味的是食鹽水
；
（2）食鹽和純堿
加食用醋，能產生氣體的是純堿
加食用醋，能產生氣體的是純堿
；
（3）食用醋和醬油
聞氣味，有刺鼻酸味的是醋，另一種是醬油
聞氣味，有刺鼻酸味的是醋，另一種是醬油
；
（4）鋁線和銅線
看顏色，銀白色的是鋁，紫紅色的是銅
看顏色，銀白色的是鋁，紫紅色的是銅
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?昆明）（1）請回憶教材的習題：向盛有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶里投入幾小塊烘烤過的木炭，看到的現象是
紅棕色消失
紅棕色消失
，原因是
木炭具有吸附性
木炭具有吸附性
．
（2）某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的同學發(fā)現水稻大面積倒伏，經分析可能是缺少
鉀或K
鉀或K
肥，農民常用草木灰來補充此肥料，（注：取少量草木灰加到稀鹽酸中，發(fā)現有氣體產生，并可使澄清的石灰石變渾濁），草木灰的主要成分是
K2CO3或碳酸鉀
K2CO3或碳酸鉀
，與稀鹽酸反應的化學方程式是
2HCl+K2CO3═2KCl+H2O+CO2↑
2HCl+K2CO3═2KCl+H2O+CO2↑
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?昆明）右圖是某固體物質R的溶解度曲線，請根據圖示回答下列問題：
（1）處于A點狀態(tài)的R溶液當溫度有t2變到t1時，其溶液中溶質質量分數將
變小
變小
（填“變大”、“變小”或“不變”）
（2）處于B點狀態(tài)的R溶液其它條件不變，當恒溫蒸發(fā)溶劑時，B點的變動情況為下列選項的
③
③
（填序號）：
①向左平移  ②向右平移  ③向上平移   ④向下平移   ⑤保持不變
（3）將R的溶液B狀態(tài)變到A狀態(tài)，請設計并簡述一個最簡單的實驗操作途徑
可先將溫度降低到t2℃，再恒溫蒸發(fā)溶劑至有晶體析出
可先將溫度降低到t2℃，再恒溫蒸發(fā)溶劑至有晶體析出
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?昆明）請回憶老師做的“二氧化碳與水反應”的實驗并分析下列四組對比實驗回答問題：
（Ⅰ）組：向裝有2mL稀醋酸的試管中滴加兩滴紫色石蕊溶液；
（Ⅱ）組：向裝有2mL蒸餾水的試管中滴加兩滴紫色石蕊溶液；
（Ⅲ）組：向裝滿二氧化碳的干燥集氣瓶中放入干燥的紫色石蕊試紙；
（Ⅳ）組：將二氧化鈦通入盛有紫色石蕊溶液的試管．
（1）能使紫色石蕊溶液變紅的是實驗（Ⅰ）和實驗（Ⅱ），它們驗證的是酸能
使紫色石蕊試液變紅
使紫色石蕊試液變紅
的性質； 
（2）實驗（Ⅰ）和實驗（Ⅱ）起到了對比作用，可以觀察到的現象是
醋酸使紫色石蕊試液變紅而水不能
醋酸使紫色石蕊試液變紅而水不能
；實驗（Ⅲ）說明
二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊試紙變紅
二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊試紙變紅
；
（3）將第（Ⅳ）組實驗后的試管用酒精燈加入，觀察到的現象是
變紅的紫色石蕊溶液又變成紫色．
變紅的紫色石蕊溶液又變成紫色．
．

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