分析 (1)根據(jù)步驟①研磨的目的是:增加接觸面積,使其充分反應(yīng)進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)操作②可以將固體和液體分離,所以該操作是過濾,玻璃棒的作用是引流進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氫氧化銅和碳酸銅的分解溫度進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)Mg(OH)2的分解溫度為340℃∽380℃,MgCO3的分解溫度為520℃進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)氫氧化鎂和碳酸鎂分解的化學(xué)方程式,以及題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
解答 解:(1)步驟①研磨的目的是:增加接觸面積,使其充分反應(yīng);
(2)操作②可以將固體和液體分離,所以該操作是過濾,玻璃棒的作用是引流;
(3)AB段的溫度大于340℃但是沒有超過520℃,符合氫氧化鎂的分解溫度,氫氧化鎂在加熱的條件下生成氧化鎂和水,化學(xué)方程式為:Mg(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O;
CD段的溫度超過了520℃,符合碳酸鎂的分解溫度,碳酸鎂在加熱的條件下生成氧化鎂和二氧化碳,化學(xué)方程式為:MgCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+CO2↑;
(4)Mg(OH)2的分解溫度為340℃∽380℃,MgCO3的分解溫度為520℃,所以BC段固體為MgO、MgCO3;
(5)AB段是氫氧化鎂在分解,固體質(zhì)量減少7.2克,CD段是碳酸鎂在分解,固體質(zhì)量減少4.4克,從方程式可以看出一個(gè)氫氧化鎂分解會(huì)生成一個(gè)水,而AB段的氫氧化鎂減少了3.6克水,生成了0.2個(gè)水,設(shè)所需氫氧化鎂的個(gè)數(shù)為a
Mg(OH)2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O
1 18
a 7.2
a=1×7.2÷18=0.4,
CD段一個(gè)碳酸鎂分解會(huì)產(chǎn)生一個(gè)二氧化碳,碳酸鎂分解生成了4.4克二氧化碳,設(shè)生成4.4克二氧化碳需b個(gè)碳酸鎂,
MgCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+CO2↑;
1 44
b 4.4
Y=1×4.4÷44=0.1,故a:b=0.4:0.1=4:1,故固體的組成aMg(OH)2•bMgCO3中a:b=4:1.
故答案為:(1)增加接觸面積,使其充分反應(yīng);
(2)過濾,引流;
(3)Mg(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O;
MgCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+CO2↑;
(4)MgO、MgCO3;
(5)4:1.
點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先要將題中的知識(shí)認(rèn)知透,然后結(jié)合學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解答,此類題難度較大,要細(xì)心進(jìn)行分析解答.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 一個(gè)反應(yīng)只有一種催化劑 | |
B. | 一種物質(zhì)只能作一個(gè)反應(yīng)的催化劑 | |
C. | 一個(gè)反應(yīng)可以有多種催化劑,它們的催化效果可能不同 | |
D. | 催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不發(fā)生變化,狀態(tài)有可能改變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 兩份等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水在有無MnO2的情況下 | |
B. | 向一定量的稀鹽酸中加入鐵粉溶液 | |
C. | 向等質(zhì)量的鎂、鋅中分別加入稀硫酸 | |
D. | 加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳的混合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì) | B. | 含有氧元素的化合物就是氧化物 | ||
C. | 水是由氫元素和氧元素組成的 | D. | 原子是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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