(2008年汕頭)氯化鐵能腐蝕銅,工業(yè)上常用此原理生產(chǎn)印刷線路板。以下是印刷線路板的生


  產(chǎn)及廢液的處理過(guò)程:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)步驟②中發(fā)生了兩個(gè)反應(yīng):2FeCl3+Fe=3FeCl2                                 

(2)濾渣的成份有        ,步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                            

(3)該流程中可以循環(huán)、回收利用的物質(zhì)是:                。

(1)  (2分) Fe+CuCl2==FeCl2+Cu

(2)  (4分) Fe、Cu(或鐵、銅,2分)    2HCI+Fe==FeCl2+H2↑{(2分)

(3)  (2分) FeCI3、Cu或FeCl2、Cu

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2008?汕頭)氯化鐵能腐蝕銅,工業(yè)上常用此原理生產(chǎn)印刷線路板.以下是印刷線路板的生產(chǎn)及廢液的處理過(guò)程:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)步驟②中發(fā)生了兩個(gè)反應(yīng):2FeCl3+Fe=3FeCl2
Fe+CuCl2═FeCl2+Cu
Fe+CuCl2═FeCl2+Cu

(2)濾渣的成份有
Fe、Cu
Fe、Cu
,步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2HCl+Fe═FeCl2+H2
2HCl+Fe═FeCl2+H2

(3)該流程中可以循環(huán)、回收利用的物質(zhì)是:
FeCl3、Cu或FeCl2、Cu
FeCl3、Cu或FeCl2、Cu

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:022

(2008年汕頭)氯化鐵能腐蝕銅,工業(yè)上常用此原理生產(chǎn)印刷線路板。以下是印刷線路板的生 產(chǎn)及廢液的處理過(guò)程:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)步驟②中發(fā)生了兩個(gè)反應(yīng):2FeCl3+Fe=3FeCl2和                

(2)濾渣的成份有    ,步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是              

(3)該流程中可以循環(huán)、回收利用的物質(zhì)是:        。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2008年汕頭)松花皮蛋是我們喜愛(ài)的食品。某小組同學(xué)查閱資料得知,制皮蛋料泥的原料主要是:生石灰、純堿、草木灰(含K2CO3)等。同學(xué)們對(duì)料泥進(jìn)行了如下探究:

【猜想】猜想I:料泥的主要成份是Ca(OH)2、NaOH、KOH、Ca CO3、灰份;

           猜想Ⅱ:料泥的主要成份是NaOH、KOH、Na2CO3、CaCO3、灰份。

【實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象】實(shí)驗(yàn)過(guò)程與現(xiàn)象如下圖:  

【問(wèn)題與討論】

(1)步驟②中所需要的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒、          ,玻璃棒在步驟②中的一種作用                    

(2)步驟③的現(xiàn)象說(shuō)明濾渣中含有:                 (寫(xiě)化學(xué)式)。

(3)請(qǐng)寫(xiě)出步驟①發(fā)生的任意兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:____________________________、____________________________。

(4)由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷,猜想          是正確的,其理由是                    

                                                                         

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2008年汕頭)把相同體積、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,分別滴到等質(zhì)量、顆粒大小相同的X、Y、Z三種較活潑金屬中,生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如右圖所示。這三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)?u>                  ;假如X、Y、Z都是+2價(jià)金屬,則相對(duì)原子質(zhì)量由大到小的順序?yàn)?u>                     。

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