13.如圖是初中化學(xué)中的三個(gè)小實(shí)驗(yàn),按要求完成下列各小題:

(1)實(shí)驗(yàn)一:探究鐵生銹的條件時(shí),按所設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)一周后,觀察到試管B中的鐵釘有明顯的銹蝕.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,你可以得出鐵生銹的條件是與氧氣、水同時(shí)接觸(或在潮濕的空氣中).
(2)實(shí)驗(yàn)二:探究質(zhì)量守恒定律時(shí),某實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)按如圖所選用的藥品和稱量方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒,分析問(wèn)題的原因是反應(yīng)生成的CO2氣體逸出燒杯,應(yīng)該使反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行才可使實(shí)驗(yàn)成功.
(3)實(shí)驗(yàn)三:探究二氧化碳的性質(zhì)時(shí),將CO2通入紫色的石蕊試液中,觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅色,說(shuō)明CO2的性質(zhì)是能與水反應(yīng)生成碳酸.

分析 (1)根據(jù)鐵生銹的條件分析ABC中最易生銹的;植物油不溶于水可以隔絕空氣;根據(jù)ABC的對(duì)比分析鐵生銹的條件.
(2)根據(jù)鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w,逸散到了空氣中會(huì)使燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量減少來(lái)分析解答.考慮密封裝置.
(3)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分析,二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,呈酸性,能使紫色石蕊試液變紅.

解答 解:(1)A試管中沒(méi)有水,管口閉塞,管內(nèi)只有空氣,鐵釘不易生銹.B試管中鐵釘浸在水里,管口未做任何處理,故鐵釘同時(shí)和氧氣、水接觸,符合鋼鐵銹蝕條件,故最易生銹的是B試管;C試管中植物油不溶與水,且密度比水小,故可浮在水面,起到了隔絕空氣的作用,鐵釘雖浸在水里,但不同時(shí)具備氧氣和水這兩個(gè)條件,故鐵釘也不易生銹.故填:B;與氧氣、水同時(shí)接觸(或在潮濕的空氣中);
(2)反應(yīng)后天平不平衡的原因是鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水、二氧化碳,而燒杯是敞開(kāi)的,所以生成的二氧化碳逸散到空氣中使質(zhì)量減小;若反應(yīng)物不變,要使天平在反應(yīng)后仍然保持平衡,可在燒杯口處套一個(gè)氣球,使之在密封的容器內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).故填:反應(yīng)生成的CO2氣體逸出燒杯;密閉容器;
(3)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,呈酸性,能使紫色石蕊試液變紅,故填:紅色;能與水反應(yīng)生成碳酸.

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本上的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生掌握課本中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是解答本題關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列物質(zhì)在空氣中燃燒,能產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰的是( 。
A.B.一氧化碳C.紅磷D.木炭

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.我州地處武陵山區(qū),具有豐富的天然石灰石、大理石(主要成分是碳酸鈣)資源,純度高、硬度大,是優(yōu)質(zhì)的建筑材料.為測(cè)定某地天然大理石中碳酸鈣的含量(雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)),某化學(xué)興趣小組成員取25g樣品,加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示.
(1)求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)所加稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.將一定質(zhì)量的鐵和氧化銅的混合物粉末放入足量稀鹽酸中,充分反應(yīng)后產(chǎn)生氣體0.4g,并得到殘留固體6.4g.則原混合物粉末的質(zhì)量是( 。
A.8.0gB.11.2gC.16.0gD.24.8g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,從圖中獲得信息錯(cuò)誤的是( 。
A.化學(xué)反應(yīng)中,原子沒(méi)有發(fā)生變化B.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C.有單質(zhì)生成D.該反應(yīng)中反應(yīng)物有兩種

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.某物質(zhì)不含碳元素和氫元素,則該物質(zhì)不可能是( 。
①酸 ②堿 ③鹽 ④有機(jī)物.
A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列變化中一定沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A.鐵器生銹B.燃放煙花C.汽油揮發(fā)D.食物變質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.2014年12月28日,青煙威榮高鐵正式通車.
(1)如圖1高鐵車頭的玻璃是用無(wú)機(jī)玻璃、樹(shù)脂、塑料等粘合而成,能耐受強(qiáng)大的撞擊力.這種玻璃屬于復(fù)合材料.
(2)高鐵建設(shè)需要消耗大量的鋁、鐵等金屬.
①工業(yè)上常用電解氧化鋁的方法冶煉金屬鋁,該反應(yīng)屬于B(填字母序號(hào)).
A.化合反應(yīng)      B.分解反應(yīng)      C.置換反應(yīng)     D.復(fù)分解反應(yīng)
②某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中利用CO氣體模擬煉鐵的原理,如圖2所示.

Ⅰ.為了避免裝置A中玻璃管在加熱時(shí)可能發(fā)生爆炸,加熱前應(yīng)先通一氧化碳排出玻璃管內(nèi)的空氣.
Ⅱ.裝置A玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
Ⅲ.裝置B除了吸收CO2氣體外,還有可收集純凈的一氧化碳,防止一氧化碳逸出污染空氣作用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.已知:鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂和氮化鎂(Mg3N2),氮化鎂與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氨氣.
(1)寫(xiě)出氮化鎂與水反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg3N2+6H2O═3Mg(OH)2+2NH3↑;
(2)a克鎂在空氣中完全燃燒生成固體的總質(zhì)量m為$\frac{25a}{18}$<m<$\frac{5a}{3}$g;(用含a的式子表示m的取值范圍)
(3)某學(xué)生對(duì)該混合物中氮化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行測(cè)定,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置.

【查閱資料】
Ⅰ.堿石灰是固體氧化鈣和氫氧化鈉的混合物,常用作干燥劑,不與NH3反應(yīng).
Ⅱ.2NH3+H2SO4=(NH42SO4
Ⅲ.NH3是一種極易溶于水的氣體.
【實(shí)驗(yàn)步驟】①檢查裝置的氣密性;②精確稱量鎂在空氣中燃燒后的固體5.00g放入錐形瓶中,稱量裝置C,連接好裝置;③關(guān)閉活塞K,打開(kāi)A中分液漏斗活塞,逐滴加入水,至樣品恰好完全反應(yīng);④打開(kāi)活塞K,鼓入空氣;⑤再次稱量裝置C,裝置C增重0.34g.請(qǐng)回答:
(一)裝置B的作用是吸收水蒸氣;
(二)裝置D的作用是防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入C裝置中;
(三)實(shí)驗(yàn)步驟④中鼓入空氣的目的是使生成的氨氣完全被濃硫酸吸收;
(四)固體混合物中Mg3N2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%;
(五)實(shí)驗(yàn)證明此方法測(cè)定的結(jié)果偏低,可能原因是部分氨氣溶于水中(寫(xiě)一條).

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