（1）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器的名稱(chēng)：①
試管
試管
、②
酒精燈
酒精燈
．用A、C組合，可以制取一種氣體，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；還可以制取
H2
H2
氣體（填化學(xué)式），可用
C
C
或
E
E
裝置收集（填符號(hào)）．
（2）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)”探究，下面請(qǐng)你回憶：
①實(shí)驗(yàn)時(shí)老師給你提供了二個(gè)集氣瓶，一個(gè)是充滿了
SO2
SO2
，另一個(gè)是
空氣
空氣
；
②回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，完成下列空格
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
加入的物質(zhì) 水+空氣 SO2+水
a． 無(wú)現(xiàn)象
植物葉子，果皮枯黃
植物葉子，果皮枯黃
b．鎂條或鋅粒 無(wú)現(xiàn)象
固體溶解、有氣泡產(chǎn)生
固體溶解、有氣泡產(chǎn)生
c． 無(wú)現(xiàn)象 溶液里有氣泡產(chǎn)生
③探究結(jié)論：酸雨對(duì)森林有破壞，使植物枯萎，酸雨還能腐蝕用
大理石
大理石
做成的雕像、以及金屬制品等．
分析：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳、氫氣的方法進(jìn)行分析，A裝置為固液常溫型氣體發(fā)生裝置，C為排水集氣法，故A、C組合可制取的是氫氣和氧氣，并依據(jù)制取氣體的反應(yīng)原理和氣體的性質(zhì)分析回答；
（2）二氧化硫的水溶液呈酸性，能使植物的葉子枯萎變黃，能與金屬反應(yīng)生成氫氣，能與碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳，據(jù)此分析解答．
解答：解：（1）①是試管．②是酒精燈；
用A、C組合可以制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
還可以制氫氣．因?yàn)闅錃獠灰兹苡谒�，可以用排水法收集．因�(yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝庑�，可以用向下排氣法收集氫氣�?BR>（2）①一個(gè)瓶中是二氧化硫，一個(gè)瓶中是空氣；
②二氧化硫的水溶液呈酸性，能使植物的葉子枯萎變黃，能與金屬反應(yīng)生成氫氣，能與碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳；
③二氧化硫溶于水生成的亞硫酸能與大理石的成分反應(yīng)，故會(huì)腐蝕大理石雕像；
故答案為：
（1）①試管； ②酒精燈；：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；H2，C；E；
（2）①SO2；空氣；
②
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
加入的物質(zhì) 水+空氣 SO2+水
a．植物的葉子、果皮 無(wú)現(xiàn)象 植物葉子，果皮枯黃
b．鎂條或鋅粒 無(wú)現(xiàn)象 固體溶解、有氣泡產(chǎn)生
c．大理石或石灰石 無(wú)現(xiàn)象 溶液里有氣泡產(chǎn)生
③大理石．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及其如何選擇實(shí)驗(yàn)裝置和酸雨的危害等知識(shí)，可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制�。�
[探究1]研究常見(jiàn)物質(zhì)組成．A、B、C都是教材上研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)．
（1）導(dǎo)致A實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果偏小的可能原因有
 
（舉一例）．
（2）B實(shí)驗(yàn)的目的是
 
（選擇下列正確的序號(hào)填空）
①確定水的組成；②研究水的導(dǎo)電性；③研究水分子的運(yùn)動(dòng)．
（3）C實(shí)驗(yàn)通過(guò)驗(yàn)證反應(yīng)產(chǎn)物并根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后
 
種類(lèi)不變來(lái)推斷甲烷的組成．
精英家教網(wǎng)
[探究2]研究氣體的制取、性質(zhì)和收集
根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①
 
，②
 
；
（2）小紅將A與C相連，用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)方程式為
 
，
實(shí)驗(yàn)操作有：a．停止加熱b．固定試管c．將導(dǎo)管從水槽中取出d．裝藥品和放棉花e．加熱，收集氧氣．上述過(guò)程中缺少的一步操作是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
，收集裝置應(yīng)選
 
．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）化學(xué)興趣小組的同學(xué)在研究氨氣的性質(zhì)時(shí)，做了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
精英家教網(wǎng)
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出氨氣的兩點(diǎn)性質(zhì)
 
、
 
．
（5）若用A裝置進(jìn)行木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)，還需與F裝置相連．F裝置內(nèi)應(yīng)盛放的藥品是
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明同學(xué)先用彈簧夾將連接A、F裝置的橡皮管夾住，然后熄滅酒精燈，這樣做除了能防止倒吸外，還具有的作用是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)a、b儀器的名稱(chēng)：a
 
；b
 
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，就選用發(fā)生裝置
 
和收集裝置
 
（填編號(hào)）；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
，檢驗(yàn)氧氣最簡(jiǎn)單的方法是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一般步驟有：①裝藥品、②檢查氣密性、③固定裝置、④加熱、⑤熄滅酒精燈、⑥把導(dǎo)管從水槽中拿出、⑦收集氣體．正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟是：
 
．
A．①②③④⑦⑤⑥；B．②①③④⑦⑥⑤；C．①②③④⑦⑥⑤；D．②①③④⑦⑤⑥
（4）初中化學(xué)中，用A裝置作氣體發(fā)生裝置可以制取
 
（填一種氣體名稱(chēng)），其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

30、根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答（裝置用代號(hào)表示）

（1）實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A或B
；制氫氣選用的發(fā)生裝置是
B
；檢驗(yàn)CO2氣體可選用D裝置，其裝置中盛放的試劑一般是
澄清的石灰水
，化學(xué)方程式是
CO2+Ca（OH）2=H2O+CaCO3↓
．
（2）用鋅粒和濃鹽酸反應(yīng)制氫氣，將制出的氣體通入硝酸銀溶液中，有白色沉淀生成，說(shuō)明氫氣中含有（寫(xiě)化學(xué)式）
HCl
，若要制出純凈、干燥的氫氣，除發(fā)生裝置外還需選用一種裝置是
C
，該裝置中藥品的作用是
除去氫氣中混有的氯化氫氣體和水蒸汽
．收集氧氣可用排水法，是因?yàn)?
氧氣不易溶于水
．
（3）在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，氧氣鋼瓶與病人之間要接裝一個(gè)類(lèi)似D的裝置（裝置中盛有約半瓶蒸餾水），氧氣從D裝置的
a
進(jìn)（填a或b），該裝置在這里起的作用是：
①②④
．
①觀察氧氣是否輸出；②觀察氧氣輸出的速度；③能增加氧氣的輸出量；④使氧氣濕潤(rùn)病人；⑤可洗去從鋼瓶輸出氧氣時(shí)所帶的塵埃．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
集氣瓶
集氣瓶
、b
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗

（2）圖A中管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水回流使試管炸裂
防止冷凝水回流使試管炸裂
；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣前，必須檢查裝置的
氣密性
氣密性
；
（4）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣應(yīng)選用的裝置是
AC
AC
（填序號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式為
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
，其基本反應(yīng)類(lèi)型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
，其中二氧化錳起
催化
催化
作用；若實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在試管口處放
一團(tuán)棉花
一團(tuán)棉花
，其作用是
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
．
（5）若將A與E相連，用加熱高錳酸鉀固體欲制取并收集氧氣，涉及到的主要實(shí)驗(yàn)操作有：a．檢查裝置氣密性 b．裝藥品并在試管口放一團(tuán)棉花，固定試管；用集氣瓶裝滿水，倒立在盛水的水槽中 c．將導(dǎo)管從水槽中取出 d．加熱，收集氧氣 e．停止加熱．則正確的操作順序是（填序號(hào)）
abdce
abdce
．
（6）實(shí)驗(yàn)室還可以用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣．常溫下，在試管中分別加入下列物質(zhì)，把帶火星的木條伸入試管，不能使木條復(fù)燃的是
A
A
．
A．5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液
B．5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液和少量二氧化錳
C．5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液
D．5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液和少量紅磚粉末
（7）已知加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，則用上述方法制取二氧化碳的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
C
C
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制�。�
【探究1】研究常見(jiàn)物質(zhì)組成．A、B都是教材上研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)．
（1）導(dǎo)致A實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果偏小的可能原因有
紅磷太少或裝置漏氣或未冷卻就打開(kāi)彈簧夾
紅磷太少或裝置漏氣或未冷卻就打開(kāi)彈簧夾
（舉一例）．
（2）B實(shí)驗(yàn)的目的是
A
A
（選擇下列正確的序號(hào)填空）
①確定水的組成   ②研究水的導(dǎo)電性  ③研究水分子的運(yùn)動(dòng)
【探究2】研究氣體的制取、性質(zhì)和收集．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①
試管
試管
，②
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
；
（2）小紅將A與C相連，用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)方程式為
2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，實(shí)驗(yàn)操作有：
a．停止加熱    b．固定試管    c．將導(dǎo)管從水槽中取出   d．裝藥品和放棉花e．加熱，收集氧氣．
上述過(guò)程中缺少的一步操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
B
B
（填字母代號(hào)），用向上排空氣法收集二氧化碳，驗(yàn)滿的方法是
用燃燒的木條放在瓶口，若木條的火焰熄滅，說(shuō)明已集滿
用燃燒的木條放在瓶口，若木條的火焰熄滅，說(shuō)明已集滿
．
（4）若用A裝置進(jìn)行木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)，還需與F裝置相連．實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A中的現(xiàn)象是
黑色固體逐漸變成紅色
黑色固體逐漸變成紅色
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明同學(xué)先用彈簧夾將連接A、F裝置的橡皮管夾住，然后熄滅酒精燈，這樣做除了能防止生成的銅被氧化外，還具有的作用是
防止倒吸，炸裂試管
防止倒吸，炸裂試管
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案