【題目】水是一切生命體的最基本組成成分,人類必須愛惜水。
(1)魚兒能在水中呼吸,是因為水中溶解了一定體積的____。
(2)生活中,可用____ 來檢驗自來水是硬水還是軟水。
(3)消防隊員用高壓水槍滅火的原理主要是________。
(4)下列微觀示意圖中,構成水的粒子可用____(填序號)表示。
(5)水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電的條件下可以分解,其反應的化學方程式為______。用下圖所示的裝置進行電解水實驗,將A、B兩管加滿水后關閉活塞,通電一段時間后,可觀察到C中的現(xiàn)象為________。
(6)氫化鈣(Ca)固體常用于登山隊員的能源提供劑,它和水反應生成氫氧化鈣和氫氣,反應的化學方程式_________。
【答案】 (1)氧氣(或O2) 肥皂水 降低可燃物的溫度 A 2H2O2H2↑+O2↑ 液面上升 CaH2+2H2O=Ca(OH)2+2H2↑
【解析】(1)魚兒能在水中呼吸需要氧氣,所以說明水中溶解了一定體積的氧氣;
(2)把等量的肥皂水分別滴加到盛有等量的軟水、硬水的燒杯中,攪拌,泡沫多的是軟水,泡沫少、浮渣多的是硬水,所以可以用肥皂水來檢驗自來水是硬水還是軟水;
(3)水的比熱較大,可以降低可燃物的溫度至著火點以下,達到滅火的目的;
(4)水分子由2個氫原子和1個氧原子構成,故選A;
(5)電解水生成的是氫氣和氧氣,兩極產(chǎn)生的氣體,使AB管內(nèi)的液體下降,故C處液面上升,化學方程式為:2H2O 2H2↑+O2↑;
(6)氫化鈣和水反應生成氫氧化鈣和氫氣,反應的化學方程式為:CaH2 + 2H2O=Ca(OH)2+ 2H2↑。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】①A物質(zhì)常溫下是液體,在一定條件下,可以分解生成B和C兩種氣體;②而B和C點燃又會生成A;③將D物質(zhì)放在B中燃燒,會發(fā)出藍紫色火焰,同時生成有刺激性氣味的氣體E;④常溫下F物質(zhì)在G催化作用下產(chǎn)生A和B,且G為黑色粉末。試回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:
A_____;B_____;C_____;D_____;E_____;F_____;G_____。
(2)①A物質(zhì)分解生成B和C兩種氣體的化學方程式為:__________;
②D物質(zhì)放在B中燃燒的化學方程式為:__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用正確的化學用語填空:
(1)兩個氫原子______;
(2)用于填充探空氣球的稀有氣體是:______;(填化學式)
(3)三個硫酸根離子______;
(4)氯化亞鐵中鐵元素的化合價為+2價______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】3月22日是“世界水日”。關于水的知識,請回答下列問題:
(1)圖甲示意圖①一③中,“●“表示氫原子,“O“表示氧原子。表示化合物的是_____(填序號)③所代表的物質(zhì)是圖乙中_____試管(填字母)中產(chǎn)生的氣體,圖乙中B是電源的_____極(填“正““負”)產(chǎn)生的氣體。
(2)寫出圖乙中反應的化學方程式_____。
(3)2018年第二十六屆“世界水日”,我國的宣傳主題是“實施國家節(jié)水行動,建設節(jié)水型社會”下列用水方式,符合該主題的是_____。
A.使用節(jié)水龍頭
B.農(nóng)業(yè)和園林改浸灌為噴灌或滴灌
C.用淘米水澆花
D.洗臉、刷牙時,不間斷地放水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關、C、CO三種氣體的描述,正確的是( )
A. 都具有還原性,其組成元素的原子都易失去電子 B. 燃燒時火焰顏色相同,燃燒產(chǎn)物相同
C. 與空氣混合遇火易爆炸,點燃前都要檢查純度 D. 都是常見的可燃性氣體,地殼中大量存在
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【題目】全球近140個國家將根據(jù)簽署的《國際防治汞污染公約》,在2020年前禁止生產(chǎn)和出口含汞產(chǎn)品,如電池、熒光燈、化妝品、溫度計、血壓計等。汞元素部分信息如圖所示,下列說法不正確的是( 。
A. 汞為非金屬元素 B. 汞原子的核外電子數(shù)是80
C. 汞原子的質(zhì)子數(shù)為80 D. 汞的相對原子質(zhì)量為200.6
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【題目】如圖所示,在甲、乙、丙、丁四個盛有100g水的燒杯中,分別放入KN03固體,充分溶解。
溫度/℃ | t1 | t2 |
KNO3的溶解度 | 60g | 90g |
下列關于甲、乙、丙、丁所得溶液的說法正確的是
A. 溶液質(zhì)量:乙=丙<甲<丁
B. 甲、乙、丙、丁均為飽和溶液
C. 將甲升溫至t2℃,溶液質(zhì)量增加
D. 將丁降溫至t1℃,沒有固體析出
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【題目】鐵與水蒸氣在高溫條件下反應生成了一種鐵的氧化物和一種氣體單質(zhì),實驗裝罝如下圖所示。
(1)試管尾部放一團濕棉花的目的是__________。
(2)用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到上方空氣中。說明生成的氣體是__________。
(3)探宄試管中剩余固體的成分。
(査閱資料)
①幾種常見鐵的氧化物的顏色、狀態(tài)及能否被磁鐵吸引如下表所示。
常見鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe304 |
顏色、狀態(tài) | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色品體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
②四氧化三鐵能與稀硫酸反應:
Fe304+4H2SO4=FeSO4+Fe2(SO4)3+4H2O
(初步實驗驗證)
試管中剩余間體為黑色,能全部被磁鐵吸引,則剩余固體一定不含氧化物__________、__________。
(猜想與假設)
猜想一:剩余固體是Fe304;
猜想二:剩余固體是__________。
(繼續(xù)進行實驗)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取少量黑色固體于試管中,滴加足量的稀硫酸。 | _____________。 | 猜想一不成立, 猜想二成立。 |
(實驗結論)鐵和水蒸氣反應的化學方程式為____________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組的同學通過查閱資料得知:過氧化氫分解除了二氧化錳作為催化劑,還可以用氧化鐵、氧化銅等作為催化劑,于是他們開展了以下探究:
(探究(一))氧化鐵能否做過氧化氫分解的催化劑?
項目 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗解釋與結論 | |
解釋 | 結論 | |||
實 驗 一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是①_____ | 氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑 |
實 驗 二 | 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入氧化鐵,伸入帶火星的木條 | ②_____ | 氧化鐵能加快過氧化氫的分解 |
(交流與反思)小岑同學認為僅由上述實驗還不能得出表內(nèi)的結論,他補充設計了兩個方面的實驗操作:第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是探究反應前后氧化鐵的③_____是否改變。第二方面的實驗操作是利用“實驗二”反應后試管內(nèi)的固體剩余物繼續(xù)實驗,其目的是探究反應前后氧化鐵的④_____是否改變。
(探究(二))為了探究不同的催化劑對過氧化氫的催化效率,興趣小組繼續(xù)設計并進行了如下實驗:
實驗裝置 | 實驗編號 | 實驗藥品 | 收集10mL氧氣的時間(s) |
1 | 5mL5%的過氧化氫溶液,0.5g二氧化錳 | 30 | |
2 | 5mL10%的過氧化氫溶液,0.5g氧化鐵 | 60 | |
3 | 5mL10%的過氧化氫溶液,0.5g氧化銅 | 20 |
(交流與反思)
(1)探究(二)與探究(一)實驗方法相同,均屬于⑤
(2)寫出實驗1的反應的化學方程式⑥_____;
(3)如圖實驗裝置的連接順序依次為:a→⑦_____→⑧_____→d(填接口字母);
(4)小茜根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析得出結論:三者中氧化銅的催化效率最高,但是小詩卻認為該結論并不可靠,理由是⑨_____;同學們根據(jù)小詩的建議重新設計并進行了實驗,得出了正確的結論。
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