16．下列關(guān)于“化學與生活”的認識不正確的是（　�。�
A．成年人缺鈣易造成骨質(zhì)疏松
B．用聚氯乙烯塑料作食品包裝袋有害健康
C．可用燃燒法區(qū)別羊毛和滌綸
D．為提高牛奶的含氮量，可向牛奶中添加三聚氰胺

分析 A．根據(jù)鈣的生理功能和缺乏癥判斷．
B．根據(jù)聚氯乙烯塑料在組成中含氯元素的特點判斷．
C．根據(jù)聚氯乙烯塑料在組成中含氯元素的特點判斷．
D．根據(jù)三聚氰胺的毒性判斷．

解答 解：A．鈣主要存在于骨胳和牙齒中，人體缺鈣，幼兒青少年會患佝僂病，老年人會患骨質(zhì)疏松，所以正確．
B．聚氯乙烯塑料中含氯，能釋放出有毒的含氯物質(zhì)，不能包裝食品，所以正確．
C．聚氯乙烯塑料中含氯，能釋放出有毒的含氯物質(zhì)，不能包裝食品，所以正確．
D．三聚氰胺有毒，不能向牛奶中添加三聚氰胺，所以錯誤．
故選D．

點評 與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學知識是中考熱點，了解生活中常見的有毒物質(zhì)（甲醛、亞硝酸鈉、三聚氰胺等）、化學元素、塑料、羊毛與滌綸鑒別方法等相關(guān)知識即可正確解題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某同學想從含鐵、銅，銀三種金屬的濾渣A中分離回收銅和銀，設計如圖流程：

①濾渣B的成分是Cu和Ag，濾液D所含溶質(zhì)的成分有CuSO4、H2SO4（填化學式）
②步驟①處在進行過濾操作時用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒
③寫出CuO與H2SO4反應的化學方程式CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
④寫出步驟③中得到Cu的化學方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣，請回答：

（1）寫出裝置中標號儀器的名稱：a長頸漏斗，b錐形瓶；
（2）實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置，可選用A（填裝置編號）；
（3）收集氨氣，應采用的裝置為D（填裝置編號）；
（4）實驗室制取氨氣時，為防止多余的氨氣逸散到空氣中，可用稀硫酸或鹽酸或水吸收．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．化學與生活關(guān)系密切，下列說法合理的是CDE
A．某商場贈送的花生油屬于“地溝油”，內(nèi)含較多黃曲霉素，可放心食用．
B．某娛樂廳燒烤的雞翅膀顯焦黃色，真是又香又有營養(yǎng)�。�
C．維生素D能促進鈣元素的吸收，服用鈣片常配合服用維生素D藥片．
D．張三誤食重金屬鹽中毒后，為減輕毒性，可服下蛋清．
E．堿面（碳酸鈉）溶于水能導電，是因為溶液中存在能自由移動的電子．
F．可用稀鹽酸除去保溫瓶中的水垢，利用的是乳化作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．寫出下列反應的化學反應方程式并回答相關(guān)問題
①實驗室用加熱高錳酸鉀方法制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
②高錳酸鉀固體是暗紫色．
③用于改良酸性土壤的是Ca（OH）2．
④可以制成食品包裝袋的是聚乙烯．
⑤水凈化過程中用作凈水劑的物質(zhì)是明礬．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．聯(lián)合國氣候變化大會于2015年11月30日～12月11日在巴黎舉行，會議旨在通過限制人類活動減少對環(huán)境的破壞．下列有關(guān)做法錯誤的是（　　）
A．禁止農(nóng)作物秸稈燃燒，減輕對霧霾影響
B．用二氧化碳和水等合成新型燃油，有利于減緩溫室效應
C．減少燃煤發(fā)電，增加太陽能發(fā)電，減少酸雨
D．大量使用化肥、農(nóng)藥，提高農(nóng)作物產(chǎn)量

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．A、B、C、D都是初中化學中的常見物質(zhì)，具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應條件、有些反應物或產(chǎn) 物已略去）：
（1）若A是一種白色難溶于水的鈣鹽，由三種元素組成，C是大氣循環(huán)中的一種重 要物質(zhì)．則 B 的化學式是CaO，C和D反應生成A的化學方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）若A是無色液體，D是一種黑色固體．則 C 的化學式是H2，由B生成D
的化學方程式為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
（3）若A是碳酸氫鈉，且已知碳酸氫鈉受熱可分解為碳酸鈉、二氧化碳和水．寫出過量的氣體C與D溶液反應生成A的化學方程式Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．化學是一門實驗科學．我們可以通過觀察肉眼可見的實驗現(xiàn)象，再加上分析推理，來認識分子的性質(zhì)和確認分子的真實存在．
【實驗理解】
（1）用如圖所示的裝置進行實驗：在大燒杯罩住的兩個小燒杯中，分別盛有A．

A．濃氨水和酚酞溶液
B．酚酞溶液和酚酞溶液
C．濃氨水和濃氨水
（2）本實驗用到對照的方法，起對照作用的是B不變色和A變色．
（3）實驗中可以直接觀察到的項目是
A．氨分子的質(zhì)量和體積都很小
B．氨分子在不斷運動
C．氨分子之間有間隔
D．A燒杯和B燒杯內(nèi)的溶液都變紅
E．A燒杯內(nèi)的溶液變紅
【實驗延伸】
某同學對濃氨水使酚酞溶液變紅的速度發(fā)生了濃厚的興趣，并設計了以下探究實驗：
①制備“標準色”溶液：取濃度為20%的5mL濃氨水、20mL酚酞溶液注入小燒杯，并給小燒杯蒙上塑料薄膜．
②另取適量藥品用一只大燒杯和兩只小燒杯仿照上圖進行實驗，觀察并測定酚酞溶液變成“標準色”所需的時間．
【問題探究】
（4）給“標準色”溶液的小燒杯蒙上薄膜的作用是防止氨分子擴散．
（5）想盡快使酚酞溶液變成“標準色”的方法有多種，一種方法是用更大濃度的濃氨水，還有一種方法是給濃氨水適當加熱等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，請回答下列問題：
（1）如圖是水通電分解的示意圖，在實驗過程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是氧氣（O2）．
（2）某市發(fā)生火災時，消防隊員用高壓水槍滅火，此滅火原理是降低可燃物的溫度到著火點以下（或降低溫度到著火點以下）．

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