下列事例中,不是通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是( 。
| A. | 蓄電池放電 | B. | 水力發(fā)電 |
| C. | 內(nèi)燃機(jī)做功沖程 | D. | 火箭點(diǎn)火升空 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
學(xué)生用托盤天平稱量固體藥品時,砝碼與被稱量物的位置放反了,稱量的結(jié)果是所加砝碼是5g,游碼移至標(biāo)尺0.4g處,達(dá)到平衡,則稱量物實(shí)際質(zhì)量為( )
A. 4.6g B. 4.8g C. 5.4g D. 5.6g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對地球上生命的起源,科學(xué)史上有多種觀點(diǎn).其中,“宇宙胚種論”認(rèn)為,地球上的生命來自于宇宙的其他天體,通過適當(dāng)途徑到達(dá)地球.近年來,對一些隕石成分的分析發(fā)現(xiàn),在其他天體上存在有構(gòu)成生命物質(zhì)的各種有機(jī)物,如氨基酸等.對一些彗星成分分析,也發(fā)現(xiàn)一些彗星中存在簡單的有機(jī)物.你認(rèn)為“宇宙胚種論”的觀點(diǎn)是( 。
A. 正確的,應(yīng)當(dāng)認(rèn)為地球上的生命來自于宇宙
B. 錯誤的,因?yàn)檎n本告訴我們:地球上的生命起源于地球上的非生命物質(zhì)
C. 一種沒有任何事實(shí)依據(jù)的猜想,沒有任何科學(xué)價值
D. 一種事實(shí)根據(jù)很少的假說,至今既不能證否也不能證實(shí)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖表示廣州市家用燃料使用的發(fā)展歷程(括號內(nèi)表示主要成分),下列說法錯誤的是
A. 煤中主要含有碳元素,還含有氫、硫等元素,煤是清潔燃料
B. 液化石油氣是石油化工的一種產(chǎn)品
C. 家用燃料燃燒時均放出熱量
D. 煤、石油、天然氣都是化石燃料
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)敘述中錯誤的是
A.乙醇、沼氣和氫氣都是可再生能源
B.“溫室效應(yīng)”加劇主要原因是大氣中二氧化碳等氣體含量升高引起的
C.加速石油的開采,可以快速提高人類的生活質(zhì)量
D.為了防止水污染,農(nóng)業(yè)上要合理使用化肥、農(nóng)藥
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法正確的是
A、燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一
B、可燃物溫度達(dá)到著火點(diǎn)即可燃燒
C、圖書檔案起火宜用水基型滅火器撲滅
D、不慎碰倒了酒精燈,酒精在桌面燃燒,用水來滅火
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人們的生產(chǎn)生活離不開能源。
(1)目前人們使用的燃料大多來自化石燃料,如 、石油、天然氣等。
(2)開發(fā)和利用新能源是解決能源問題的重要途徑。下列利用了新能源的是 (填字母序號)。
A.風(fēng)力發(fā)電 B.太陽能飛機(jī)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我校某班同學(xué)想探究紅磚粉末是否也可作為過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白:
(1)【提出問題】紅磚粉末能不能做過氧化氫分解的催化劑呢?
【猜想】紅磚粉末能做過氧化氫分解的催化劑.
(3)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一 木條不復(fù)燃 常溫下過氧化氫不分解
實(shí)驗(yàn)一 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入紅磚粉末,然后將帶火星的木條伸入試管中 木條復(fù)燃
(4)【結(jié)論】紅磚粉末能加快過氧化氫的分解速率,故紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑.
(5)【討論與反思】有同學(xué)認(rèn)為:僅憑上述兩個實(shí)驗(yàn)還不能證明紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑,還需要增加一個探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)三:
(6)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄?u> .
(7)【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱量紅磚粉末的質(zhì)量;②完成實(shí)驗(yàn)二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管中的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、 ;④對比反應(yīng)前后紅磚粉末的質(zhì)量.
(8)【分析】如果紅磚粉末反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明紅磚粉末可以作為過氧化氫的催化劑.
但也有同學(xué)認(rèn)為:要證明猜想,上述三個實(shí)驗(yàn)還是不夠,還需要再補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn):你認(rèn)為還需要探究: .
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