【題目】下列裝置是證明質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，將裝置內(nèi)的物質(zhì)混合或接觸，變化前后容器中物質(zhì)總質(zhì)量不相等的是（ ）

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】

A、反應(yīng)裝置是密閉容器，故反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不變，故A不能選；B、裝置雖是敞口裝置，但氯化鋇和硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉，沒有生成氣體故反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量相等，故B不能選；C、反應(yīng)裝置是敞口裝置，稀鹽酸和石灰石反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，生成的氣體跑到空氣中去了，故反應(yīng)后容器中的物質(zhì)總質(zhì)量減小，故C符合題意；D、裝置是密閉裝置，稀硫酸和金屬鋅反應(yīng)雖生成氫氣，但氫氣不會跑到空氣中去，被儲存在裝置和氣球中，故D反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量相等，不能選。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小秋同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭?/span>

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水__________；

（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的_________溫度最高；

（3）再將一支干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩。澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物是_____________和____________

（4）小蓓同學(xué)進(jìn)一步對蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因產(chǎn)生了興趣點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由________（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。

查閱資料

物質(zhì)

熔點(diǎn)╱℃

沸點(diǎn)╱℃

燃燒時(shí)溫度╱℃

石蠟

50～70

300～550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97.8

883

約1400

由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其_____________（填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)。由此推測：鈉在燃燒時(shí)，______________（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于2CO+O22CO2的理解不正確的是( )

A. 表示一氧化碳與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳

B. 參加反應(yīng)的一氧化碳與氧氣的質(zhì)量比為5:4

C. 反應(yīng)前后碳原子、氧原子的個(gè)數(shù)均不變

D. 參加反應(yīng)的氧氣與生成的二氧化碳的分子個(gè)數(shù)比為1:2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)活動小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積．

（1）寫出圖中有標(biāo)號的儀器的名稱：①______；②______。

（2）甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣并測量生成氣體的體積，反應(yīng)的文字表達(dá)為________，整套實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)閍→_____→______→g。A裝置試管口略向下傾斜的原因________________。若F裝置中水不滿，對測量氧氣的體積______（填“有”或“沒有”）影響。

（3）實(shí)驗(yàn)過程中，甲同學(xué)觀察到F裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因?yàn)楦咤i酸鉀進(jìn)入F裝置并溶于水中的緣故。為了防止實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進(jìn)措施是______

（4）氧氣能用排水法收集是因?yàn)?/span>__________，實(shí)驗(yàn)過程中何時(shí)收集氧氣適宜______

（5）某同學(xué)用如圖所示裝置來收集氧氣，氧氣從______進(jìn)（填m或n）。此裝置收集氧氣如何驗(yàn)滿___________

（6）乙炔是一種密度和空氣接近，微溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室常用塊狀電石和水在常溫下反應(yīng)制取乙炔。制取乙炔的發(fā)生裝置選______，收集裝置選______。（填字母序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（10分）某同學(xué)對蠟燭的燃燒進(jìn)行探究：

①點(diǎn)燃一支蠟燭，用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上，蠟燭燃燒片刻后熄滅，如實(shí)驗(yàn)一。

②再點(diǎn)燃蠟燭，然后吹滅，看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙，用火柴點(diǎn)燃白煙，蠟燭重新被引燃，如實(shí)驗(yàn)二。

③將粗細(xì)均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上，稍加熱后觀察木條燃燒現(xiàn)象，如實(shí)驗(yàn)三。

（1）操作①中，蠟燭能燃燒片刻的原因是_________________________________________。

（2）操作②中，關(guān)于白煙的成分，有同學(xué)做出了下列猜想：A．白煙是水蒸氣；B．白煙是石蠟固體小顆粒；C．白煙是二氧化碳。你認(rèn)為上述猜想有道理的是（填序號）____________，理由是________________________________________。

（3）該同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)一的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是（ ）

A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬

D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

（4）木條處于外焰的部分最先變黑，說明蠟燭的外焰溫度最______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列所示的圖象與實(shí)驗(yàn)不相符合的是（ ）

A. 飽和Ca(OH)2溶液升溫

B. 鎂在空氣中燃燒

C. 向表面氧化的鋁片上逐滴加入稀鹽酸至過量

D. 足量的鎂片、鋅片分別和等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸充分反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用圖實(shí)驗(yàn)裝置（兩膠頭滴管中的稀鹽酸濃度和體積都相等），實(shí)驗(yàn)時(shí)，同時(shí)完全捏扁兩滴管的膠頭，下列描述不正確的是

A. 稀鹽酸滴入后都產(chǎn)生大量氣泡

B. 紅墨水的作用是便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

C. 塊狀碳酸鈣裝置中長玻璃管中的液面上升速度快

D. 該實(shí)驗(yàn)的目的是說明反應(yīng)速率與反應(yīng)物的接觸面積有關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)特有的思維方式是在“宏觀——微觀——符號”之間建立聯(lián)系。

（1）下列是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖

①C對應(yīng)原子的最外層電子數(shù)是__________， D粒子的符號為__________中，數(shù)值x為__________

②A和B兩種粒子的__________相同，所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

③五種粒子中，屬于同種元素的是__________ (填序號)，A、C兩種元素形成化合物，其化學(xué)式表示為__________

（2）汽車尾氣催化轉(zhuǎn)化器可將有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體以減少有害氣體排放，其反應(yīng)過程的微觀變化如下圖所示。

該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為__________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】燃燒法是測定有機(jī)物組成的常用方法,某學(xué)習(xí)小組取一定質(zhì)量的某有機(jī)物在足量氧氣中充分燃燒只得到二氧化碳和水,根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷該有機(jī)物的組成正確的是

A. 一定含有碳、氫兩種元素,可能含有氧元素

B. 一定含有碳、氧兩種元素,可能含有氫元素

C. 只含有碳、氫兩種元素

D. 含有碳、氫、氧三種元素

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同步練習(xí)冊答案