張亮在實驗室用足量的鋅粒與稀硫酸按右圖裝置制取一定量的氫氣，發(fā)現(xiàn)液面剛好不與鋅粒接觸而又無酸液可加，若從長頸漏斗中加入適量下列試劑，又不影響生成氫氣的量，你認(rèn)為最合適的是

A．氫氧化鈉溶液         B．碳酸鈉溶液   

C．硫酸鈉溶液           D．澄清石灰水

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


區(qū)分下列物質(zhì)所選用的試劑或方法不能達(dá)到目的是

A．用氯化鋇溶液區(qū)分稀鹽酸和稀硫酸         B．用灼燒法區(qū)分棉紗線和羊絨線

C．用熟石灰區(qū)分尿素和氯化銨               D．用帶火星的木條區(qū)分二氧化碳和氮氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


石灰石的主要成分為CaCO3，所含雜質(zhì)不溶于水，也不參加反應(yīng)。某化學(xué)興趣小組為了測定石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行了以下探究實驗：稱石灰石樣品二份，分別放入大燒杯中，第一個燒杯中加入50克稀鹽酸，第二個燒杯中放入100克同樣的稀鹽酸，充分反應(yīng)至不再有氣泡產(chǎn)生時稱量殘留物質(zhì)量，有關(guān)數(shù)據(jù)如下表。

各物質(zhì)的質(zhì)量

第一個燒杯

第二個燒杯

石灰石樣品質(zhì)量

12g

12 g

稀鹽酸質(zhì)量

50g

100g

燒杯殘留物質(zhì)量

58.7 g

107.6g

產(chǎn)生的CO2質(zhì)量

              

              

求：（1）二個燒杯中產(chǎn)生CO2的質(zhì)量（填入上表）；

（2）石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列四幅坐標(biāo)圖分別所表示的意義不正確的是（  ）

A．分別將等質(zhì)量的鋁和鐵放入足量的鹽酸中，放出H2的量的變化

B．做溶液導(dǎo)電性實驗：向一定量的硫酸銅溶液中逐滴滴入Ba(OH)2溶液至過量，則通過溶液的電流變化

C．將足量的硫點燃后放入盛氧氣的集氣瓶中燃燒，并塞緊瓶塞，瓶內(nèi)壓強(qiáng)的變化

D．加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物，二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨加熱時間的變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)下列實驗要求，完成以下各題：

（1）下列儀器是實驗室常見儀器：

a試管  b鐵架臺（帶鐵圈）  c集氣瓶  d酒精燈  e燒杯  f量筒  g帶膠塞導(dǎo)管  h水槽  i錐形瓶  j長頸漏斗  k圓底燒瓶  l玻璃棒  m漏斗  n蒸發(fā)皿  o托盤天平

用上述提供的儀器進(jìn)行下列實驗，選用的儀器不正確的是  ▲ 

A．從食鹽水中得到固體食鹽：b d l n

B．將濃硫酸配制成一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸：e f l o

C．實驗室制取并收集二氧化碳：c g h i j

D．從氯酸鉀分解制氧氣后的殘留物中，分離出二氧化錳：b e l m

（2）在驗證金屬活動順序的實驗中，我們知道:可以根據(jù)是否反應(yīng)以及反應(yīng)的現(xiàn)象或者反應(yīng)的劇烈程度來判斷金屬活動順序。下面能根據(jù)是否反應(yīng)以及反應(yīng)的現(xiàn)象用來驗證Ag、Fe、Cu三種金屬活動性順序的試劑組是  ▲  。

A．Cu、Fe、AgNO3溶液        B．Fe、CuSO4溶液、AgNO3溶液

C．Ag、CuCl2溶液、FeCl2溶液      D．Cu、AgNO3溶液、FeCl2溶液

（3）稀釋濃硫酸時，切不可把  ▲  。

（4）右圖是實驗室制取氧氣常見的裝置圖，若用高錳酸鉀來制取氧氣，則氧氣的制取裝置為  ▲  （知道的都寫，填字母）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某品牌純堿中含有少量氯化鈉。某化學(xué)探究小組為了測定該純堿的純度（即碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)），組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計了如下實驗：

【設(shè)計實驗方案】實驗裝置（如圖2所示，固定裝置略去）：

需要測定的實驗數(shù)據(jù)：純堿樣品的質(zhì)量；實驗前后C裝置（包含氫氧化鈉固體）的質(zhì)量。

(1)A裝置中反應(yīng)化學(xué)方程式是                                     。  為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng)，其操作是                     。

(2)B裝置的作用是         ；C裝置的化學(xué)方程式是是

                                           ；

(3)補充D裝置                      （簡要敘述或畫出裝置示意圖）。

【交流與表達(dá)】

(4)有同學(xué)認(rèn)為圖2所示實驗裝置會造成測得純堿的純度偏低，原因

是                                                          。

(5)為了克服圖2裝置的不足，有同學(xué)提出，還應(yīng)增加圖1裝置與A裝置連接（A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應(yīng)前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入空氣。

①反應(yīng)前，斷開B、C裝置之間的連接，用圖1裝置鼓入空氣的作用是                             。

②反應(yīng)后，用圖1裝置鼓入空氣的作用是                            。

③在A裝置中的反應(yīng)發(fā)生時，開關(guān)K處于關(guān)閉狀態(tài)，其原因是         

                                        。

【數(shù)據(jù)處理】

(6)稱得純堿樣品的質(zhì)量為10.8g，實驗前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g，純堿的純度為    %（計算結(jié)果保留小數(shù)點后1位）。

【反思與評價】

(7)能否用稀鹽酸代替稀硫酸？同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為不能，理由是是                                                                  。

（8）改進(jìn)后的實驗裝置能減少測定的誤差，原因是①反應(yīng)生成的CO2盡可能被裝置C吸收；②                                                  。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


工業(yè)上用甲、乙制備化學(xué)肥料丙，同時有丁生成。根據(jù)下列微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是（    ）

    ①甲的化學(xué)式為NH3             ②乙、丙、丁都是氧化物

    ③丙中氮、氫元素質(zhì)量比為7:1    ④參加反應(yīng)的甲、乙質(zhì)量比為17:44  

    A．①               B．①③             C．①④             D．②④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


氦3原子核內(nèi)有2個質(zhì)子和一個中子，則這種原子的核外電子數(shù)為

 A. 1個     B. 3個           C. 4個          D. 2個

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


分類歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。如圖是某同學(xué)對所學(xué)物質(zhì)的分類歸納，請仔細(xì)分析并回答下列問題：

（1）寫出C組物質(zhì)所屬的類別     。

（2）在分類所列舉的物質(zhì)中，有一種物質(zhì)歸類錯誤，這種物質(zhì)是       。

（3）選擇分類物質(zhì)中的一種，寫出一個有單

質(zhì)生成的分解反應(yīng)的化學(xué)方程式（條件所需

物質(zhì)不受所列物質(zhì)限制）                                              。

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