下列認識或做法錯誤的是（　�。�

A．“低碳經(jīng)濟”的含義是節(jié)約能源，減少二氧化碳的排放，控制“溫室效應(yīng)”

B．“納米技術(shù)”可以實現(xiàn)直接用原子制造分子，使物質(zhì)資源的利用達到最高水平

C．“白色污染”可以通過一些新型的、可降解的塑料加以控制

D．“綠色食品”是不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品

 

D

【解析】

試題分析：A選項“低碳經(jīng)濟”的含義是節(jié)約能源，減少二氧化碳的排放，控制“溫室效應(yīng)”是正確的敘述；B選項“納米技術(shù)”可以實現(xiàn)直接用原子制造分子，使物質(zhì)資源的利用達到最高水平是正確的敘述；C選項“納米技術(shù)”可以實現(xiàn)直接用原子制造分子，使物質(zhì)資源的利用達到最高水平是正確的敘述；“綠色食品”是不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品是錯誤的敘述，因為“綠色食品”是不含任何污染物的食品，故答案選擇D

考點：對化學(xué)的認識和說法

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014廣東省云浮市九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（3分）在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。如果用“●”表示氫原子，用“○”表示氧原子，用表示氯原子，用“”表示氯氣分子，如圖為A、B兩種物質(zhì)反應(yīng)的微觀過程（恰好完全反應(yīng)），請你根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）請用給定的符號，在B方框內(nèi)畫出相應(yīng)數(shù)量的B分子模型；

（2）已知D物質(zhì)的化學(xué)式為HClO，寫出該微觀過程表示的化學(xué)反應(yīng)方程式：

。

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014山東省郯城縣2013-2014學(xué)年九年級一模化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

每年夏收季節(jié)，農(nóng)民在田間大量焚燒秸稈，致使當?shù)爻霈F(xiàn)煙霧天氣，部分地區(qū)的空氣質(zhì)量一度 達到中度污染，這再次引起了人們對秸稈綜合利用和環(huán)境問題的關(guān)注。下列說法錯誤的是

A． 秸稈燃燒生成的二氧化碳會形成酸雨

B． 秸稈燃燒產(chǎn)生的大量煙塵，會使空氣中可吸入顆粒物增多

C． 推廣秸稈飼料和食用菌生產(chǎn)，發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟

D． 有序發(fā)展生物質(zhì)能、秸稈建材等

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014山東省肥城市初中學(xué)業(yè)模擬考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），所選用試劑及操作方法均正確的是

選項

待提純的物質(zhì)

選用的試劑

操作方法

A

Na2SO4(NaOH)

稀鹽酸

加過量的稀鹽酸、蒸發(fā)結(jié)晶

B

NaC1(Na2CO3)

BaC12溶液

加入過量的BaC12溶液，

過濾、將濾液蒸發(fā)結(jié)晶

C

KC1（KC1O3）

MnO2

加MnO2，加熱后冷卻

D

H2 (CO2)

氫氧化鈉溶液

濃硫酸

將混合氣體先通過足量的氫氧化鈉溶液的洗氣瓶，再通過濃硫酸的洗氣瓶

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014山東省肥城市初中學(xué)業(yè)模擬考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)報道，化學(xué)家創(chuàng)造出對CO2有較強吸收能力的糖粉狀物質(zhì)—“干水”，其每個顆粒含水95﹪，外層是SiO2。下列說法正確的是

A．干水吸收CO2的過程中只發(fā)生化學(xué)變化 B． 干水和干冰是同一種物質(zhì)

C．干水中的分子不再運動 D．干水是一種混合物

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014山東省肥城市初中學(xué)業(yè)模擬考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對于實驗現(xiàn)象描述正確的是（　　）

A．將細鐵絲放入空氣中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體

B．將紅色的銅絲在酒精燈火焰上加熱，會變成黑色

C．向盛有鋁片的試管中加入稀鹽酸，溶液由無色變成淺綠色

D．向碳酸鈉溶液中滴加稀鹽酸，有二氧化碳氣體生成

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014山東省畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平模擬化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

（22分）某校興趣小組同學(xué)準備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如下圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？

【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；

猜想三：碳酸鈉溶液。

【實驗推斷】

（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是 溶液，理由是 ；

（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有 產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，

小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液。

（3）小青認為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是 。

小組同學(xué)討論后一致認為還需要進行如下實驗：

【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有 產(chǎn)生，設(shè)計這一步驟的目的是 ；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色。

【實驗結(jié)論】這瓶溶液是 。

【探究啟示】實驗取完藥品后應(yīng)將試劑瓶 。

【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過程如上圖所示，

反應(yīng)的實質(zhì)表達式為：H+ + OH- = H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子

是 （填符號）；

【繼續(xù)探究】請寫出實驗中加CaCl2溶液反應(yīng)的實質(zhì)表達式： （用化學(xué)符號表示）

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014山東省畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平模擬化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

欲配制100g質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液。下列說法中不正確的是（ ）

A. 用托盤天平稱取10.0g氫氧化鈉

B. 氫氧化鈉易潮解，應(yīng)放在玻璃器皿中稱量

C. 實驗中用到的玻璃儀器只有燒杯和量筒

D. 將配好的溶液裝入試劑瓶中，塞好瓶塞并貼上標簽

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014山東省濟南市槐蔭區(qū)中考二�；瘜W(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（7 分）如下圖所示為實驗室中常見氣體制備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器。某學(xué)校兩個化學(xué)實驗探究活動小組的同學(xué)欲用它們完成各自的探究實驗。

（1）第一組的同學(xué)以過氧化氫溶液為原料（MnO2 為催化劑） ，在實驗室中制備并收集一瓶干燥純凈的氧氣，按照要求設(shè)計實驗裝置 、連接儀器，并檢驗裝置的氣密性。

①所選儀器的連接順序為 → →（填寫儀器序號字母）。

②儀器 A 中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

③驗證氧氣收集滿的方法是 。

（2）第二組的同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，進行了如下實驗。

①檢驗氣體為CO2應(yīng)選擇上述儀器中的 （填“B”或“D” ）。 所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。

②將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中，并無明顯反應(yīng)現(xiàn)象，請你寫出一種化學(xué)方法，證明 CO2和 NaOH 溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。方法是（寫出試劑、現(xiàn)象、結(jié)論）： 。

 

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