CaCl2（顯中性）溶液中含少量的稀HCl，若不準(zhǔn)用指示劑，要除去稀HCl且使溶液的pH=7，選用的試劑最好是（　�。�
分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿(mǎn)足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
解答：解：A、Ca（OH）2粉末能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，若不準(zhǔn)用指示劑，但容易引入新的雜質(zhì)氫氧化鈣，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、CaO能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，但氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，若不準(zhǔn)用指示劑，容易引入新的雜質(zhì)氫氧化鈣，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、HCl和CaCl2溶液均能與K2CO3溶液反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
D、CaCO3粉末能與稀HCl反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，且碳酸鈣粉末不溶于水，再過(guò)濾除去不溶物，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則；且生成的氯化鈣溶液顯中性，且使溶液的pH=7，故選項(xiàng)正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問(wèn)題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?門(mén)頭溝區(qū)一模）實(shí)驗(yàn)室里，試劑瓶的標(biāo)簽常因脫落或被腐蝕而丟失，現(xiàn)有失去標(biāo)簽的6瓶溶液，可能是NaCl、Na2CO3、NaOH、CaCl2、Ca（OH）2、HCl、CuSO4七種物質(zhì)中的六種，教師將它們編號(hào)為A、B、C、D、E、F，讓同學(xué)們鑒別這六種物質(zhì)，請(qǐng)你參與小明的下列鑒別過(guò)程．
[查閱資料]：CaCl2溶液顯中性，CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
（1）觀(guān)察各種溶液的顏色，其中C瓶為
藍(lán)
藍(lán)
色，是硫酸銅溶液．
（2）做兩兩混合實(shí)驗(yàn)，E與其他四種物質(zhì)混合的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下：
A B D F
E 無(wú)現(xiàn)象 白色沉淀 無(wú)色氣泡 白色沉淀
由此實(shí)驗(yàn)確定 E是
Na2CO3
Na2CO3
（寫(xiě)化學(xué)式），還能確定
D是HCl
D是HCl
．
（3）若只用酚酞溶液，進(jìn)一步確定另外三種物質(zhì)的成分，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是（填下表）：
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取B、F各少量于試管中，分別滴加無(wú)色酚酞試液


另取A溶液少量于試管中，滴加無(wú)色酚酞試液
取B、F各少量于試管中，分別滴加無(wú)色酚酞試液


另取A溶液少量于試管中，滴加無(wú)色酚酞試液
一支試管中無(wú)色酚酞試液變紅，另一支不變色．
變紅的原溶液為氫氧化鈣溶液，不變的原溶液為氯化鈣溶液．

若試液變?yōu)榧t色，則原液為氫氧化鈉．否則為氯化納．
一支試管中無(wú)色酚酞試液變紅，另一支不變色．
變紅的原溶液為氫氧化鈣溶液，不變的原溶液為氯化鈣溶液．

若試液變?yōu)榧t色，則原液為氫氧化鈉．否則為氯化納．
（4）六種物質(zhì)都鑒別出來(lái)以后，小明將NaOH溶液和Na2CO3溶液混合，再滴加稀鹽酸，從開(kāi)始滴加稀鹽酸到過(guò)量的現(xiàn)象是
開(kāi)始無(wú)明顯現(xiàn)象，過(guò)一段時(shí)間出現(xiàn)氣泡
開(kāi)始無(wú)明顯現(xiàn)象，過(guò)一段時(shí)間出現(xiàn)氣泡
；此時(shí)溶液中的溶質(zhì)為
NaCl、HCl
NaCl、HCl
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?順義區(qū)一模）實(shí)驗(yàn)室里，試劑瓶的標(biāo)簽常因脫落或被腐蝕而丟失，現(xiàn)有失去標(biāo)簽的6瓶溶液，可能是NaCl、Na2CO3、NaOH、CaCl2、Ca（OH）2、HCl、CuSO4七種物質(zhì)中的六種，老師將它們編號(hào)為A、B、C、D、E、F，讓同學(xué)們鑒別這六種物質(zhì)，請(qǐng)你參與下列鑒別過(guò)程．
[查閱資料]：CaCl2溶液顯中性，CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
（1）觀(guān)察各種溶液的顏色，其中C瓶為
藍(lán)
藍(lán)
色，是硫酸銅溶液．
（2）做兩兩混合實(shí)驗(yàn)，E與其他四種物質(zhì)混合的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如圖：
  A B D F
E 無(wú)現(xiàn)象 白色沉淀 無(wú)色氣泡 白色沉淀
由此實(shí)驗(yàn)確定 E是
Na2CO3
Na2CO3
（寫(xiě)化學(xué)式），還能確定
D是HCl
D是HCl
．
（3）若只用酚酞試液，進(jìn)一步確定另外三種物質(zhì)的成分，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是（填表）：
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
 		  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?湖北）小強(qiáng)同學(xué)用三支試管，分別取適量的稀鹽酸、澄清石灰水、碳酸鈉溶液，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究．
步驟1：向三支試管中分別滴加酚酞后，Na2CO3溶液中顯紅色，說(shuō)明Na2CO3溶液顯
堿
堿
性；
步驟2：小強(qiáng)把三支試管中的溶液同時(shí)倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，最終有白色沉淀生成且溶液顯紅色；
步驟3：把燒杯中的混合物進(jìn)行過(guò)濾，得到濾液，濾液中一定不含
A
A
．
（選填答案：A、稀鹽酸  B、澄清石灰水  C、碳酸鈉溶液）
【實(shí)驗(yàn)猜想】步驟3所得濾液中溶質(zhì)可能為：
①NaCl Na2CO3； ②NaCl CaCl2和NaOH； ③NaCl Na2CO3和NaOH；  ④…
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（提示：CaCl2溶液顯中性）
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量濾液于試管中，加入足量CaCl2溶液
有白色沉淀產(chǎn)生且紅色不消失
有白色沉淀產(chǎn)生且紅色不消失
 猜想③成立
【反思評(píng)價(jià)】有同學(xué)提出CaCl2溶液改為稀鹽酸，若觀(guān)察到有氣泡產(chǎn)生且紅色消失，則證明猜想③成立．小剛同學(xué)認(rèn)為不正確，其理由是：
無(wú)法證明氫氧化鈉存在
無(wú)法證明氫氧化鈉存在
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013年北京市門(mén)頭溝區(qū)中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：填空題

實(shí)驗(yàn)室里，試劑瓶的標(biāo)簽常因脫落或被腐蝕而丟失，現(xiàn)有失去標(biāo)簽的6瓶溶液，可能是NaCl、Na2CO3、NaOH、CaCl2、Ca（OH）2、HCl、CuSO4七種物質(zhì)中的六種，教師將它們編號(hào)為A、B、C、D、E、F，讓同學(xué)們鑒別這六種物質(zhì)，請(qǐng)你參與小明的下列鑒別過(guò)程．
[查閱資料]：CaCl2溶液顯中性，CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
（1）觀(guān)察各種溶液的顏色，其中C瓶為    色，是硫酸銅溶液．
（2）做兩兩混合實(shí)驗(yàn)，E與其他四種物質(zhì)混合的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下：
ABDF
E無(wú)現(xiàn)象白色沉淀無(wú)色氣泡白色沉淀
由此實(shí)驗(yàn)確定 E是    （寫(xiě)化學(xué)式），還能確定    ．
（3）若只用酚酞溶液，進(jìn)一步確定另外三種物質(zhì)的成分，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是（填下表）：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論
       
（4）六種物質(zhì)都鑒別出來(lái)以后，小明將NaOH溶液和Na2CO3溶液混合，再滴加稀鹽酸，從開(kāi)始滴加稀鹽酸到過(guò)量的現(xiàn)象是    ；此時(shí)溶液中的溶質(zhì)為    ．

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