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9．某化學興趣小組利用如圖裝置進行實驗探究，請按要求填空：
（1）右側導管處點燃的酒精燈的作用是點燃一氧化碳，防治污染空氣．
（2）用含雜質20%的赤鐵礦石200噸煉鐵，理論上可煉出含鐵96%的生鐵多少噸？（利用化學方程式計算，結果保留小數(shù)點后一位）

分析 （1）根據一氧化碳有毒，需要尾氣處理，防止污染空氣進行分析；
（2）根據一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳，依據題中的數(shù)據進行計算．

解答 解：（1）一氧化碳有毒，需要尾氣處理，防止污染空氣，所以右側導管處點燃的酒精燈的作用是：點燃一氧化碳，防治污染空氣；
（2）設該廠理論上可煉出含F(xiàn)e96%的生鐵的質量為x
3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
160            112
200t×（1-20%） x96%
$\frac{160}{200t×（1-20%）}$=$\frac{112}{x×96%}$
x=116.7t
故答案為：（1）點燃一氧化碳，防治污染空氣；
（2）該廠理論上可日產含F(xiàn)e96%的生鐵的質量為116.7t．

點評 本題主要考查一氧化碳與氧化鐵反應實驗裝置、化學方程式的計算、一氧化碳的化學性質和污染，屬基礎性知識考查題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

2．下列關于碳與碳的氧化物的說法不正確的是（　�。�
A．木炭和一氧化碳都具有還原性
B．二氧化碳能使被石蕊染成紫色的干花變紅
C．CO2能發(fā)生氧化反應
D．金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號①的儀器的名稱：①鐵架臺
（2）向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前，應該進行的操作是檢查裝置的氣密性．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇A做發(fā)生裝置時，試管口需要放一團棉花的原因是防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進入導管；寫出該反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（4）二氧化碳是一種能溶于水，密度大于空氣的氣體，收集二氧化碳氣體應選擇的裝置是D．
（5）如果用B裝置制取氧氣，應選用的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
（1）【提出問題】小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產生．小松聯(lián)想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究．
（2）【猜想】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）【實驗驗證】請?zhí)顚懭绫�，然后完成實驗探究的所有內容�?br />
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
實驗一將過氧化氫溶液倒入一試管中，然后將帶火星的木條伸入試管中木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃加入水泥塊能加快過氧化氫溶液的分解速率
實驗二的結論為：常溫下，加入水泥塊后，過氧化氫分解速率加快了．
（4）【結論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）【討論與反思】小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究水泥塊在反應前后質量是否改變．
【實驗步驟】①準確稱量水泥塊的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，干燥，稱量；④對比反應前后水泥塊質量．
【分析】如果水泥塊反應前后質量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究水泥塊在反應前后化學性質是否改變．
（7）你認為哪些物質還可以充當雙氧水分解的催化劑？答：CuO 還可以充當雙氧水分解的催化劑．（答出一種物質即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．A～D是初中化學所學的常見物質，其轉化關系如圖所示（部分反應物和生成物、反應條件已略去），A、C常溫下為無色氣體且組成元素相同，B、D均為黑色粉末，且D是世界上年產量最大的金屬．請回答下列問題：
（1）寫出反應①的化學方程式4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．
（2）反應②的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，該反應類型為化合反應．
（3）物質A能使人中毒，其原理是與血液中的血紅蛋白結合，使人體組織缺氧．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．比較和歸納是學習化學常用的方法，某學習小組的同學在如圖所列出的實驗裝置的基礎上對CO2的制取進行了研究．

（1）甲同學用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體，所選的氣體發(fā)生裝置是B，若用D裝置收集CO2，則氣體應從a（填a或b）端通入．
（2）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產生二氧化碳氣體，化學反應方程式分別是：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑，NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．乙同學選擇加熱碳酸氫鈉的反應制取二氧化碳，則發(fā)生裝置應選用A（填字母），他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是生成物含兩種氣體．用該發(fā)生裝置還可以得到的氣體是O2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．現(xiàn)有白紙、澄清的石灰水、白醋、食鹽水、石蕊試液、酚酞試液．試設計“雨落葉出紅花開”的趣味實驗：先在一張潔白干燥的濾紙上，用玻璃棒蘸上述物質中的白醋畫上花，再蘸澄清石灰水畫上葉，將白紙掛上墻，用石蕊試液向紙上噴灑即可．該實驗的化學原理是石蕊遇酸變紅、遇見變藍．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．根據電解水的簡易裝置，試回答問題：
（1）在圖中標出電源的正、負極：a負極；b正極．
（2）體積小的B試管得到的氣體用燃著的木條檢驗，現(xiàn)象為木條復燃說明該氣體具有支持燃燒性質．
（3）可用排水方法收集氫氣和氧氣，這是利用這兩種氣體不溶于水的性質．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．根據如圖所示的信息計算：

（1）加入的稀硫酸質量為24.5g；
（2）所用稀硫酸溶質的質量分數(shù)（寫出計算過程）；
（3）若向56g溶質質量分數(shù)為10%氫氧化鈉溶液中加入溶質的質量分數(shù)相同質量的相等的稀硫酸，反應后溶液的溶質是H2SO4、Na2SO4．（寫化學式）

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