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在實驗室里，老師用下圖所示的裝置進行實驗（圖中固定試管的儀器已略去）：加熱一段時間后，觀察到木炭粉的質量明顯減少；氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層光亮紅色的物質；澄清石灰水變渾濁．停止加熱并冷卻到室溫．

（1）硬質大試管中氧化銅發(fā)生反應的化學方程式是
CuO+CO
  △  
.
 
 Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
 Cu+CO2
．
（2）B裝置的作用是
防止停止加熱并冷卻到室溫時，裝置C中的液體倒流于裝置A的硬質大試管中，炸裂試管
防止停止加熱并冷卻到室溫時，裝置C中的液體倒流于裝置A的硬質大試管中，炸裂試管
．
（3）C裝置中發(fā)生反應的化學方程式是
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
分析：（1）利用現(xiàn)象結合硬質試管中物質的性質分析反應的發(fā)生．
（2）反應后容器內氣體冷卻后容器內壓強減小，C裝置中的溶液會倒流，加入B裝置可防止溶液進入硬質大試管中．
（3）根據二氧化碳與氫氧化鈣反應的生成物正確寫出化學方程式．
解答：解：（1）在硬質試管中含有碳、氧化銅及氧氣，碳與氧氣生成一氧化碳，一氧化碳可還原氧化銅，故氧化銅參加反應的化學方程式為：CuO+CO
  △  
.
 
 Cu+CO2．
（2）反應后容器內氣體冷卻后容器內壓強減小，C裝置中的溶液會倒流，加入B裝置可防止溶液倒流入硬質大試管中．
（3）反應生成了二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，化學方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
故答案為：
（1）CuO+CO
  △  
.
 
 Cu+CO2．
（2）防止停止加熱并冷卻到室溫時，裝置C中的液體倒流于裝置A的硬質大試管中，炸裂試管．
（3）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
點評：此題是一道實驗的綜合題，解題的關鍵是對相關物質性質的分析，另外解題時實驗的一些關鍵現(xiàn)象也常常是解題的重要突破口．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

27、化學實驗室里，老師給同學們準備了如下實驗裝置：
（1）小芳同學用雙氧水和二氧化錳混合來制取氧氣，取藥品時二氧化錳用藥匙從
廣口
瓶中取出；在這個反應前后二氧化錳的質量
不變
，（填“增加”、“不變”、“減少”或“先增加后減少”）選擇的發(fā)生裝置是
B
（填序號），能用D收集的原因是
氧氣密度大于空氣
．
（2）氨氣是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．小玲用加熱氯化銨和堿石灰（均為固體）的方法制取氨氣，小玲應選擇的發(fā)生裝置是
A
（填序號）．若用右上圖（圖F）裝置收集氨氣，氨氣應從
B
端進入（選填“A”或“B”）．
（3）小明同學打算自己探究一下MnO2在分解過氧化氫時所起的作用，但手邊沒有現(xiàn)成的MnO2藥品，只有高錳酸鉀，30%過氧化氫溶液、木條、水、火柴，其它儀器可任選．
①若要先得到MnO2粉末，選擇A裝置時，應先在試管口放
一小團棉花
，防導管被堵塞．
②已知實驗①中試管里剩下兩種物質，其中二氧化錳難溶于水，而另一種易溶于水，小明用了一種方法將它們分離開來，步驟為：①
溶解
，②
過濾
．
（4）小軍認為若要探究MnO2在較低的溫度下對分解H2O2有無催化作用，需作對比實驗，他設計了三組實驗：①在試管中加入5ml 30%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，看木條是否復燃．②…；③在第3支試管中加入5ml 30%過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復燃．
你認為小軍設計的第②組實驗過程應為：
向第二支試管加入少量MnO2，把帶火星木條伸入試管口，觀察木條是否復燃
．若小軍得到的是③中有O2放出，但他認為③中有O2放出是因為MnO2與H2O2發(fā)生了反應，你如何幫他設計實驗來說明MnO2沒有和H2O2起反應，而只是起了催化作用？
向反應后的有MnO2的殘留物中再加H2O2，還能迅速分解產生O2，并且二氧化錳的質量不變，說明MnO2沒有參加反應，只是起了催化作用
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

23、讓我們和小帆一起走進化學實驗室，共同來學習科學探究的方法．
某高速公路發(fā)生一起撞車事故，導致一輛載有64t液態(tài)二氧化硫的槽罐車破損，使二氧化硫大量泄漏揮發(fā)，造成重大人員傷亡．當?shù)叵狸犙杆儆酶邏簢娏芩畼屜虿酃捃囍車掷m(xù)噴灑大量霧狀水，降低空氣中二氧化硫含量．
小帆看了報道，他猜測：
（1）二氧化硫一定有毒；
（2）二氧化硫還可能有的性質是：①二氧化硫溶于水；②二氧化硫與水反應．
小帆和同學討論后，對猜測（2）進行驗證，老師提供了兩瓶二氧化硫（如右圖），并提醒小帆：把蒸餾水加入軟塑料瓶…，觀察完現(xiàn)象后，再向瓶內滴加數(shù)滴紫色石蕊溶液．
（1）請你和小帆一起經歷并完成這項探究實驗：
（2）二氧化硫與水反應的化學方程式是SO2+H2O=X，請寫出X的化學式
H2SO3
；
（3）根據圖中二氧化硫的放置狀況，你認為二氧化硫的密度比空氣
大
，收集二氧化硫時用
向上排空氣
法．
（4）在實驗室里，常用亞硫酸鈉（Na2SO3）跟濃硫酸起反應制取二氧化硫．已知亞硫酸鈉跟濃硫酸在常溫下反應生成硫酸鈉、水和二氧化硫．請寫出實驗室制取二氧化硫的化學方程式
Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+SO2↑．
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學去郊游，用瓶子裝了一些山下的溪水帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程對水進行凈化．請回答下列問題：

（1）取水后加入明礬的作用是
吸附沉淀
吸附沉淀
．
（2）取回水樣，靜置后過濾．在實驗室里，過濾需要用到的玻璃儀器有
燒杯
燒杯
、漏斗和玻璃棒，其中玻璃棒的作用是
引流
引流
．
（3）向濾液中加入活性炭，利用其
吸附
吸附
性，除去水樣中的色素和異味．
（4）凈化后得到的清水是純凈水嗎？
不是
不是
，為什么
清水中還含有可溶性雜質
清水中還含有可溶性雜質
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學去爬山旅游時，用瓶裝了一些山上的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．請回答下列問題：

（1）取水后加入明礬的作用是
利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質的吸附，使雜質沉降來達到凈水的目的
利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質的吸附，使雜質沉降來達到凈水的目的
．
（2）靜置后過濾．在實驗室里，過濾需要用到的玻璃儀器有
燒杯
燒杯
、漏斗和玻璃棒．
（3）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是
A
A
．
A、用玻璃棒在漏斗中攪拌提高過濾速度  B、漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁
C、濾紙的邊緣要低于漏斗口           D、液面要低于濾紙邊緣
（4）向濾液中加入活性炭，利用其
吸附
吸附
性，除去水樣中的色素和異味．
（5）在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是
防止加熱時出現(xiàn)暴沸
防止加熱時出現(xiàn)暴沸

（6）水是生命之源，作為青少年，要珍惜水、保護水，讓水造福人類．目前造成水源污染的原因有工業(yè)污染、
農業(yè)污染
農業(yè)污染
、生活污染．保護水資源除了防止污染外，還要注意節(jié)約用水，寫出一種你能做到的節(jié)水措施
淘米水澆花，拖地等（合理即可）
淘米水澆花，拖地等（合理即可）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

老師給大家提供了一粗鹽樣品，告訴同學們粗鹽中除氯化鈉外還含有氯化鈣、硫酸鈉、氯化鎂．同學們用此粗鹽在實驗室里進行粗鹽提純實驗，并用提純的精鹽配制100克5%的氯化鈉溶液．請你參與他們的實驗，回答相關問題：

（一）粗鹽提純：在老師的指導下同學們設計了下列提純方案：
（1）沉淀A的化學式
BaSO4
BaSO4
，溶液4中含有的溶質有
3
3
種．加過量氫氧化鈉溶液時發(fā)生的反應化學方程式
MgCl2+2NaOH═Mg（OH）2↓+2NaCl
MgCl2+2NaOH═Mg（OH）2↓+2NaCl
．操作I的名稱是
蒸發(fā)
蒸發(fā)
．
（2）加過量氯化鋇溶液和過量碳酸鈉溶液兩步能不能互換？
不能
不能
，理由是
加過量的碳酸鈉不僅除去鈣離子，還要除去過量的鋇離子
加過量的碳酸鈉不僅除去鈣離子，還要除去過量的鋇離子
．
（3）根據
氣泡不再產生
氣泡不再產生
的現(xiàn)象確定溶液4中加鹽酸適量．
（二）配制100克5%的氯化鈉溶液：
（1）計算：需要稱取氯化鈉的質量為
5
5
克；需要量取水的體積為
95
95
毫升．
（2）稱量：用
托盤天平
托盤天平
稱取所需食鹽，用
量筒
量筒
量取所需的水．
（3）溶解：將稱好的食鹽倒入
燒杯
燒杯
中，倒入量好的水，并用
玻璃棒
玻璃棒
不斷攪拌．
（4）裝瓶，貼上標簽．
交流討論：下列情況會導致本實驗所配的氯化鈉溶液溶質質量分數(shù)偏小的是
A
A

A．所用食鹽中還含有水           B．稱食鹽時砝碼和食鹽放反
C．量水時俯視讀數(shù)               D．配好轉移過程中溶液灑落．

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