將一定質(zhì)量的純鋅與200克稀硫酸混合恰好完全反應(yīng)后，所得溶液的質(zhì)量為225.2克，求：
（1）參與反應(yīng)的鋅的質(zhì)量是多少？
（2）所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
分析：根據(jù)鋅與硫酸反應(yīng)的方程式，找出影響溶液質(zhì)量的量，利用差量法求出參與反應(yīng)的鋅的質(zhì)量、生成的硫酸鋅的質(zhì)量，再求出所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
解答：解：（1）設(shè)參與反應(yīng)的鋅的質(zhì)量是x，生成的硫酸鋅的質(zhì)量為y
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑  溶液的增量
65        161   2      65-2=63
x          y          225.2g-200g=25.2g
65
x
=
161
y
=
63
25.2g
  
解得：x=26g  y=64.4g
（2）所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是：
64.4g
225.2g
×100%=28.6%
答：（1）參與反應(yīng)的鋅的質(zhì)量是26g；（2）所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是28.6%．
點評：根據(jù)溶液中發(fā)生的反應(yīng)，找出改變?nèi)芤旱牧�，利用差量法進(jìn)行解題較為簡便．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?榮成市模擬）物質(zhì)是變化的，通過研究物質(zhì)的變化規(guī)律，實現(xiàn)化學(xué)為人類社會服務(wù)的目的，是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù)．現(xiàn)有以下6個變化：
①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
②用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
④用石灰石制取生石灰
⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
⑥廚房里燒煤（主要成分是碳）做飯
請回答下列問題：
（1）寫出上述化學(xué)變化的化學(xué)反應(yīng)方程式，并注明所屬基本反應(yīng)類型：
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置換反應(yīng)；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，復(fù)分解反應(yīng)；CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑，分解反應(yīng)；C+O2
 點燃 
.
 
CO2，化合反應(yīng)
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置換反應(yīng)；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，復(fù)分解反應(yīng)；CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑，分解反應(yīng)；C+O2
 點燃 
.
 
CO2，化合反應(yīng)
．
（2）物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從微觀的角度看，是因為反應(yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì)．
反應(yīng)③中相互作用的粒子是（用符號表示）
H+和OH-
H+和OH-
．
化學(xué)變化過程中，原子
不變
不變
（變，不變），所以化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律．但變化①不能用質(zhì)量守恒定律來分析，理由是（從微觀角度加以解釋）
質(zhì)量守恒定律是對于化學(xué)變化來說的，①反應(yīng)屬于物理變化，只是水分子之間的間隔變大了
質(zhì)量守恒定律是對于化學(xué)變化來說的，①反應(yīng)屬于物理變化，只是水分子之間的間隔變大了
．
（3）變化⑥如果在純氧中進(jìn)行，要比在空氣中要劇烈的多，從微觀的角度分析原因是
在純氧中進(jìn)行時碳原子與氧分子接觸面積大了，反應(yīng)的速度快
在純氧中進(jìn)行時碳原子與氧分子接觸面積大了，反應(yīng)的速度快
．
（4）從應(yīng)用的角度看，上述變化中利用化學(xué)變化獲取有用物質(zhì)的是（填序號）
②④
②④
；消除有害物質(zhì)的是
③
③
，⑥是將
化學(xué)
化學(xué)
能轉(zhuǎn)化為
熱
熱
能．
（5）許多物質(zhì)是通過物理變化提純的，物理提純一般有兩個思路，一是從混合物中取出雜質(zhì)，另一種是從混合物中取出所需要物質(zhì)，上述6個變化中，是通過物理提純的方法獲取所需物質(zhì)的是（填序號）
①⑤
①⑤
，提純思路是
①是從混合物中取出所需要物質(zhì)，⑤是從混合物中取出雜質(zhì)
①是從混合物中取出所需要物質(zhì)，⑤是從混合物中取出雜質(zhì)
，分離提純利用了所需物質(zhì)和雜質(zhì)之間（寫具體的性質(zhì)）
沸點
沸點
不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?海淀區(qū)二模）在小組活動中，王老師演示了一個實驗：將烘干的碳酸鎂與鋅粉按照一定比例研細(xì)混勻，按照圖1進(jìn)行實驗．然后指導(dǎo)同學(xué)們對碳酸鎂與鋅粉發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行了實驗探究．
【查閱資料】部分含有鎂、鋅元素物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)．
①氧化鎂、氧化鋅：均為白色固體，均與鹽酸反應(yīng)，生成無色鹽溶液．
②碳酸鎂、碳酸鋅：均為白色固體，均與鹽酸反應(yīng)，生成無色鹽溶液和二氧化碳?xì)怏w．
【實驗探究】
（1）實驗一：碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是什么？
序號 實驗操作 實驗現(xiàn)象
① 收集兩瓶氣體，蓋好玻璃片．向其中一瓶迅速倒入少量澄清石灰水，蓋好振蕩． 無明顯現(xiàn)象．
② 將另一瓶氣體點燃，待火焰熄滅后，迅速倒入少量澄清石灰水，蓋好振蕩． 氣體安靜燃燒，火焰呈藍(lán)色，澄清石灰水變渾濁．
結(jié)論：碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是
CO
CO
．②中氣體燃燒的化學(xué)方程式為
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
．

（2）實驗二：碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的固體產(chǎn)物是什么？
王老師將剩余固體分成2份，由甲、乙兩組同學(xué)進(jìn)行探究．
甲組同學(xué)將剩余固體直接按照圖2進(jìn)行實驗，觀察到A中有大量氣泡生成，B中的澄清石灰水變渾濁，將產(chǎn)生的氣體在C處驗純后點燃，觀察到淡藍(lán)色火焰．C處點燃的氣體是
H2
H2
（填化學(xué)式）．甲組同學(xué)獲得結(jié)論：該反應(yīng)的固體產(chǎn)物是碳酸鋅和鎂．
乙組同學(xué)將剩余固體先進(jìn)行了處理，然后也按照圖2進(jìn)行了實驗，觀察到A中固體溶解，生成無色溶液，B中沒有明顯變化．他們對剩余固體的處理操作是
繼續(xù)按圖1方式加熱，直至不再產(chǎn)生氣體
繼續(xù)按圖1方式加熱，直至不再產(chǎn)生氣體
．乙組同學(xué)利用質(zhì)量守恒定律和實驗現(xiàn)象，分析碳酸鎂與鋅粉發(fā)生反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是氧化鋅和氧化鎂，其理由是
依據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物和生成物中的元素有C、Mg、Zn和O元素，依據(jù)實驗現(xiàn)象C元素的產(chǎn)物為CO，Mg、Zn元素對應(yīng)的固體產(chǎn)物中沒有碳酸鎂、碳酸鋅、鎂粉、鋅粉存在，所以Mg、Zn元素對應(yīng)固體產(chǎn)物只能是氧化鋅和氧化鎂
依據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物和生成物中的元素有C、Mg、Zn和O元素，依據(jù)實驗現(xiàn)象C元素的產(chǎn)物為CO，Mg、Zn元素對應(yīng)的固體產(chǎn)物中沒有碳酸鎂、碳酸鋅、鎂粉、鋅粉存在，所以Mg、Zn元素對應(yīng)固體產(chǎn)物只能是氧化鋅和氧化鎂
．
（3）實驗反思：老師看到兩組同學(xué)的實驗報告后，確定乙組的結(jié)論是正確的，碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的化學(xué)方程式為
MgCO3+Zn
  △  
.
 
MgO+ZnO+CO↑
MgCO3+Zn
  △  
.
 
MgO+ZnO+CO↑
．同學(xué)們對甲組的實驗過程再次進(jìn)行了分析，由B、C處產(chǎn)生的現(xiàn)象，可以說明甲組放入試管A中的固體成分含有
MgCO3、Zn、MgO、ZnO
MgCO3、Zn、MgO、ZnO
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

金屬是現(xiàn)代生活、工業(yè)生產(chǎn)以及科學(xué)研究中應(yīng)用極為普遍的一類材料．
（1）青少年看書、寫字一定要愛護(hù)眼睛，臺燈是在光線不足時常用的照明用具．
①如圖1所示的臺燈，序號標(biāo)示的物質(zhì)中屬于金屬材料的有
 
（填序號）；小明發(fā)現(xiàn)臺燈的鐵螺絲釘表面已經(jīng)銹蝕，原因是鐵與空氣中的氧氣及
 
等發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
②小紅發(fā)現(xiàn)鋁箔反光片呈銀白色，無銹跡，原因是鋁表面有一層致密的氧化膜，生成該氧化膜的化學(xué)方程式為
 
．
精英家教網(wǎng)
（2）如圖2是三種常見金屬在稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象示意圖．
①A、B、C三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序是
 
．
②若金屬C是世界年產(chǎn)量最多應(yīng)用最廣的金屬，C元素在地殼中含量位居第四．其與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)后的溶液中，溶質(zhì)一定有
 
（寫化學(xué)式）．
③若A、B分別為鎂和鋅，等質(zhì)量的A、B在足量的鹽酸中反應(yīng)生成氫氣質(zhì)量較大的是
 
．（選填A(yù)或B）
（3）金屬的開發(fā)和利用是人類文明和社會進(jìn)步的標(biāo)志．
①我國古代將爐甘石（ZnCO3）、赤銅礦（Cu2O）和木炭粉混合加熱至800℃左右，即可得到與黃金外觀相似的“藥金”．“藥金”是
 
（填“純金屬”或“合金”）；
②鈦（元素符號Ti）因常溫下不與酸、堿反應(yīng)等優(yōu)良的性能，被譽(yù)為“未來金屬”．由釩鈦磁鐵礦提取金屬鈦的主要工藝過程如下：
精英家教網(wǎng)
Ⅰ．TiCl4在高溫下與足量Mg反應(yīng)置換生成金屬Ti，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
Ⅱ．上述生產(chǎn)過程中得到的金屬鈦中混有少量金屬雜質(zhì)，可加入
 
除去．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

金屬是現(xiàn)代生活、工業(yè)生產(chǎn)以及科學(xué)研究中應(yīng)用極為普遍的一類材料。

（1）青少年看書、寫字一定要愛護(hù)眼睛，臺燈是在光線不足時常用的照明用具。

①右圖所示的臺燈，序號標(biāo)示的物質(zhì)中屬于金屬材料的有       ▲       （填序號）；小明發(fā)現(xiàn)臺燈的鐵螺絲釘表面已經(jīng)銹蝕，原因是鐵與空氣中的氧氣及     ▲   等發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

②小紅發(fā)現(xiàn)鋁箔反光片呈銀白色，無銹跡，原因是鋁表面有一層致密的氧化膜，生成該氧化膜的化學(xué)方程式為     ▲     。

（2）如圖是三種常見金屬在稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象示意圖。

①A、B、C三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序是

       ▲      。

②若金屬C是世界年產(chǎn)量最多應(yīng)用最廣的金屬，C元素在地殼中含量位居第四。其與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)后的溶液中，溶質(zhì)一定有       ▲       （寫化學(xué)式）。

③若A、B分別為鎂和鋅，等質(zhì)量的A、B在足量的鹽酸中反應(yīng)生成氫氣質(zhì)量較大的是      ▲     。（選填A(yù)或B）

（3）金屬的開發(fā)和利用是人類文明和社會進(jìn)步的標(biāo)志。

①我國古代將爐甘石（ZnCO3）、赤銅礦（Cu2O）和木炭粉混合加熱至800℃左右，即可得到與黃金外觀相似的“藥金”�！八幗稹笔�    ▲   （填“純金屬”或“合金”）；

②鈦（元素符號Ti）因常溫下不與酸、堿反應(yīng)等優(yōu)良的性能，被譽(yù)為“未來金屬”。由釩鈦磁鐵礦提取金屬鈦的主要工藝過程如下：


I．TiCl4在高溫下與足量Mg反應(yīng)置換生成金屬Ti，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

       ▲          。

II．上述生產(chǎn)過程中得到的金屬鈦中混有少量金屬雜質(zhì)，可加入   ▲     除去。

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