【題目】填空
(1)化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).
①雞蛋、牛肉中主要含有六大基本營養(yǎng)素中的_______。
②某服裝標(biāo)簽上寫著“滌綸56%,羊毛44%”,其中屬于合成纖維的是____,可以用______的方法鑒別滌綸、羊毛。
③化石燃料是_______(填“可再生”或“不可再生”)能源,其中天然氣在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為______;
④水是生命之源,合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責(zé)任,但是硬水有害健康,生活中可以通過______的方法使硬水軟化成軟水。
(2)請從“①碳酸鈣、②熟石灰、③硫酸、、④硝酸鉀、⑤燒堿、⑥氯化鈉”四種物質(zhì)中選擇適當(dāng)物質(zhì)的序號填空:
①可用于改良酸性土壤的是______; ②工業(yè)上用于金屬除銹的是______;
③日常生活中用作復(fù)合肥的是_____; ④用作補鈣劑的是______。
⑤日常生活中常用的調(diào)味品_____; ⑥爐具清潔劑中含有的一種堿______;
【答案】蛋白質(zhì)_ 滌綸_ 點燃灼燒 不可再生 CH4+2O2CO2+2H2O 煮沸 2 3 4 1 6 5
【解析】
(1)①雞蛋、牛肉中主要含有人體必須的六大基本營養(yǎng)素中的蛋白質(zhì),故填蛋白質(zhì)。
②滌綸屬于有機合成材料中的合成纖維,羊毛屬于天然材料,故填滌綸;
分別點燃灼燒滌綸和羊毛,羊毛燃燒產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味,滌綸燃燒時不產(chǎn)生燒焦羽毛味,故填點燃灼燒。
③化石燃料是經(jīng)過漫長時間生成的物質(zhì),在地球上的儲量是有限的,屬于不可再生能源,故填不可再生;
天然氣的主要成分是甲烷,甲烷和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成水和二氧化碳,故反應(yīng)的化學(xué)方程式寫為:CH4+2O2CO2+2H2O。
④煮沸可以將水中的部分可溶性鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化為難溶性固體沉降下來,從而降低水的硬度,所以生活中可以通過煮沸的方法使硬水軟化成軟水,故填煮沸。
(2)①熟石灰作為堿,可以與土壤中的酸性物質(zhì)反應(yīng),降低土壤的酸性改良土壤,故填②。
②鐵銹的主要成分是氧化鐵,硫酸能與氧化鐵反應(yīng)生成硫酸鐵和水,從而除去鐵銹,故填③。
③硝酸鉀含有農(nóng)作物必須的鉀元素和氮元素,屬于復(fù)合肥料,故填④。
④碳酸鈣含有鈣元素,碳酸鈣能與人體胃液中的鹽酸反應(yīng)生成可溶性的氯化鈣和水,被人體吸收達到補鈣的目的,故填①。
⑤氯化鈉具有咸味,是日常生活中常用的調(diào)味品,故填⑥。
⑥氫氧化鈉(俗稱燒堿)能與油污發(fā)生反應(yīng),所以燒堿可用于清理爐具,故填⑤。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)中,屬于分解反應(yīng)的是( )
A. 硫+氧氣二氧化硫
B. 鹽酸+石灰石→氯化鈣+二氧化碳+水
C. 酒精+氧氣二氧化碳+水
D. 石灰石氧化鈣+二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了酸與堿的化學(xué)性質(zhì)后,興趣小組的同學(xué)利用實驗室的一瓶氫氧化鈉溶液進行如下探究。
探究Ⅰ(提出問題) 該氫氧化鈉溶液是否已經(jīng)變質(zhì)?
氫氧化鈉露置于空氣中變質(zhì)的反應(yīng)方程式_________,___(填“是”或“不是”)復(fù)分解反應(yīng)。
(實驗探究)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
方法1:取樣,滴加足量的______, | 無氣體產(chǎn)生 | 氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì) |
方法2:取樣,滴加氫氧化鈣溶液 |
(實驗結(jié)論)氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)。
探究Ⅱ(提出問題) 中和反應(yīng)過程中是否有能量變化?
(實驗探究)
甲同學(xué):取適量該氫氧化鈉溶液,滴加1~2滴酚酞,在溶液中插入溫度計,再逐滴加入稀鹽酸,邊滴加邊攪拌,測得溫度變化情況如圖所示。
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________,實驗中攪拌的目的是____________;
②從圖像可知,中和反應(yīng)是____過程;請解釋BC段的成因__________。
乙同學(xué):取少量氫氧化鈉固體與稀鹽酸反應(yīng)進行實驗,得出了同樣的結(jié)論。小華同學(xué)認為,乙同學(xué)的結(jié)論不可信,你認為她的理由是___________。
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【題目】金屬鈦(Ti)的合金具有耐高溫,耐腐蝕、強度高等性能,所以,鈦合金廣泛用于航空、航天工業(yè)及化學(xué)工業(yè).工業(yè)上冶煉金屬鈦的過程是以鈦礦石(主要成分為鈦酸亞鐵,化學(xué)式為FeTiO3)、焦炭、氯氣為原料,在高溫條件下制取TiCl4,其反應(yīng)化學(xué)方程式為:2FeTiO3+6C+7Cl22TiCl4+2X+6CO,然后用鎂與TiCl4在高溫條件下反應(yīng)生成金屬鈦和氯化鎂.請根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)FeTiO3中鈦元素的化合價為 價.
(2)在制備TiCl4的反應(yīng)中,X的化學(xué)式為 .
(3)鎂與TiCl4反應(yīng)的化學(xué)方程式為: .
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【題目】如圖是A、B、C、D、E五種不同類別物質(zhì)卡片組成的“化學(xué)拼圖”,相鄰兩張卡片所標(biāo)的物質(zhì)(或其溶液)間能發(fā)生反應(yīng)。
(1)若D與E能發(fā)生反應(yīng),則該反應(yīng)屬于_____(填基本反應(yīng)類型);
(2)若C為氧化鐵,寫出C與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_____;
(3)若E為碳酸鈉,將二氧化碳通入E溶液時,可化合生成碳酸氫鈉,該反應(yīng)的反應(yīng)物有_____種;
(4)若甲+乙→鹽+水,從初中化學(xué)知識的角度,根據(jù)圖判斷,一定符合條件的組合是_____(填序號)。
①A+B ②A+C ③C+D ④A+E ⑤A+D ⑥D+E
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖示與對應(yīng)的敘述相符的是
A. 圖①表示向稀鹽酸中不斷加水
B. 圖②表示探究過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用
C. 圖③表示向氫氧化鈣溶液中通入含有少量氯化氫的二氧化碳氣體
D. 圖④表示20℃時,向一定量的接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的科學(xué)。
(1)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和______。
(2)下圖為三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
①氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易______(填“得到”或“失去”)電子。
②二氧化硫和二氧化碳都能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水。將二氧化硫氣體通入氫氧化鈉溶液中生成亞硫酸鈉(Na2SO3) 和水,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
③硒元素能增強人體免疫力,延緩衰老,山藥等食物中富含硒元素;卮鹣铝袉栴}:
A.硒原子的核電荷數(shù)為______。
B.硒元素與氧、硫元素的化學(xué)性質(zhì)相似,原因是它們的原子______相同。
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【題目】下表是學(xué)校餐廳為學(xué)生提供的對應(yīng)物品所使用的材料,據(jù)此回答下列問題。
物品 | 筷子 | 餐盤 | 餐桌 | 餐椅 |
材料 | 竹子 | 不銹鋼 | 不銹鋼 | 塑料 |
(1)以上材料中屬于有機合成材料的是______,含有的金屬元素是______(寫一種即可)。
(2)用洗滌劑清洗餐具及餐桌上的油污,是利用了洗滌劑的______作用。
(3)百煉成鋼(將燒紅的生鐵在空氣中反復(fù)捶打),生鐵轉(zhuǎn)化為鋼的化學(xué)方程式______。
(4)學(xué)校的餐桌、餐椅不僅外形美觀,材料輕便、牢固,更重要的是要考慮學(xué)生的身體健康,由此你對化學(xué)與人類生活的關(guān)系有何感想______。
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【題目】某興趣小組同學(xué)用如圖所示裝置測定銅鋅合金中銅的質(zhì)量分數(shù)。
(實驗準備)
(1)將銅鋅合金用砂紙打磨,其目的是_____;
(實驗步驟)
(2)實驗操作有:
①記錄量氣管D的液面位置;
②檢查氣密性,將藥品和水裝入各儀器中,連接好裝置;
③待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后,記錄量氣管D的液面位置;
④由A向B中滴加足量試劑;
⑤將B中剩余固體過濾,洗滌,干燥,稱重。
上述進行的操作的順序是_____(填序號)
(3)B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(定量計算)
(4)若實驗中,打磨后銅鋅合金樣品質(zhì)量為5g,與稀硫酸充分反應(yīng)后,測得產(chǎn)生的氣體體積為0.556L,該條件下氫氣的密度為0.09g/L,則生成氫氣的質(zhì)量為_____g(結(jié)果保留兩位小數(shù));合金中銅的質(zhì)量分數(shù)為多少_____?(寫出計算過程)。
(分析討論)
(5)小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)上述方法測得的銅的質(zhì)量分數(shù)會偏小,則下列選項中可能的原因有_____。
A.剩余固體中仍含有未反應(yīng)的鋅
B.生成氫氣的體積包含了加入的稀硫酸體積
C.由于稀硫酸與鋅粒反應(yīng)放熱,生成氣體的溫度高于常溫,沒有等氣體恢復(fù)至室溫就開始讀數(shù)
D.反應(yīng)后讀數(shù)時,量氣管液面高度高于左側(cè)球形干燥管內(nèi)液面的高度
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