某班級探究小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑知識后,他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用,設(shè)計了以下的對比實(shí)驗和后續(xù)操作:

①任取兩份氯酸鉀,分別放入兩支相同的試管,在其中一份中加入經(jīng)準(zhǔn)確稱量的n克氧化銅粉末.
②將兩份氯酸鉀同時在相同條件下正確加熱,將放出的氣體通入水中,觀察放出氣體的快慢.
③停止加熱、冷卻,將原先混有氧化銅的反應(yīng)后的混合物加水溶解,小心過濾,得濾出物,洗滌并干燥.
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色.
⑤將濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中,并觀察現(xiàn)象.
(1)以上實(shí)驗步驟,有一步不夠嚴(yán)密,請問是哪一步?.
(2)要達(dá)到實(shí)驗?zāi)康模倪M(jìn)不夠嚴(yán)密的實(shí)驗步驟外,還必須增加一個實(shí)驗步驟,這個實(shí)驗步驟是.
(3)若用另一個實(shí)驗裝置和操作替換實(shí)驗⑤,也可達(dá)到實(shí)驗?zāi)康模埌延疑蠄D中的儀器連接成一個符合實(shí)驗?zāi)康膶?shí)驗裝置,這個實(shí)驗裝置的接口連接順序是接,接,接(氣流的方向從左往右).
【答案】分析:(1)做對比實(shí)驗只能控制變量唯一,即有無催化劑,其它因素應(yīng)都應(yīng)相同.據(jù)此,步驟①不夠嚴(yán)密,絕不能“任取兩份氯酸鉀”,而應(yīng)“取兩份等質(zhì)量的氯酸鉀”;
(2)根據(jù)催化劑的概念,反應(yīng)后催化劑的性質(zhì)和質(zhì)量都保持不變,而步驟⑤只檢驗了氧化銅的性質(zhì)是否改變,所以要達(dá)到實(shí)驗?zāi)康,還必須在步驟④后加一步,即精確稱量濾出物的質(zhì)量;
(3)用H2代替炭粉來還原氧化銅的順序:鋅與硫酸制取氫氣→濃硫酸干燥氣體→濾出物主要為氧化銅,氫氣還原氧化銅→無水硫酸銅驗證水分.
解答:解:(1)做對比實(shí)驗只能控制一個變量,即有無催化劑,其它因素應(yīng)都相同;故步驟①不夠嚴(yán)密,絕不能“任取兩份氯酸鉀”,而應(yīng)“取兩份等質(zhì)量的氯酸鉀”;
(2)因為催化劑的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都保持不變,而步驟⑤只檢驗了氧化銅的性質(zhì)是否改變,所以要達(dá)到實(shí)驗?zāi)康,還必須在步驟④后加一步,即精確稱量濾出物的質(zhì)量;
(3)用H2代替炭粉來還原氧化銅的順序:鋅與硫酸制取氫氣→濃硫酸干燥氣體→濾出物主要為氧化銅,氫氣還原氧化銅→無水硫酸銅驗證水分;故這個實(shí)驗裝置的接口連接順序是a接f; g接d (或e); e(或d)接b(或c).
故答為:(1)第①步;(2)精確稱量濾出物的質(zhì)量;(3)a接f; g接d (或e); e(或d)接b(或c).
點(diǎn)評:了解二氧化錳在此反應(yīng)中是催化劑的作用,掌握其特點(diǎn):“一變二不變”;了解儀器的裝配或連接;掌握實(shí)驗室制取氧氣的反應(yīng)原理.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

13、某班級探究小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑知識后,他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用,設(shè)計了以下的對比實(shí)驗和后續(xù)操作:

①任取兩份氯酸鉀,分別放入兩支相同的試管,在其中一份中加入經(jīng)準(zhǔn)確稱量的n克氧化銅粉末.
②將兩份氯酸鉀同時在相同條件下正確加熱,將放出的氣體通入水中,觀察放出氣體的快慢.
③停止加熱、冷卻,將原先混有氧化銅的反應(yīng)后的混合物加水溶解,小心過濾,得濾出物,洗滌并干燥.
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色.
⑤將濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中,并觀察現(xiàn)象.
(1)以上實(shí)驗步驟,有一步不夠嚴(yán)密,請問是哪一步?
第①步

(2)要達(dá)到實(shí)驗?zāi)康,除改進(jìn)不夠嚴(yán)密的實(shí)驗步驟外,還必須增加一個實(shí)驗步驟,這個實(shí)驗步驟是
精確稱量濾出物的質(zhì)量

(3)若用另一個實(shí)驗裝置和操作替換實(shí)驗⑤,也可達(dá)到實(shí)驗?zāi)康,請把右上圖中的儀器連接成一個符合實(shí)驗?zāi)康牡膶?shí)驗裝置,這個實(shí)驗裝置的接口連接順序是
a
f
,
g
d
,
e
b
(氣流的方向從左往右).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

某班級探究小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑知識后,他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用,設(shè)計了以下的對比實(shí)驗和后續(xù)操作:

①任取兩份氯酸鉀,分別放入兩支相同的試管,在其中一份中加入經(jīng)準(zhǔn)確稱量的n克氧化銅粉末.
②將兩份氯酸鉀同時在相同條件下正確加熱,將放出的氣體通入水中,觀察放出氣體的快慢.
③停止加熱、冷卻,將原先混有氧化銅的反應(yīng)后的混合物加水溶解,小心過濾,得濾出物,洗滌并干燥.
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色.
⑤將濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中,并觀察現(xiàn)象.
(1)以上實(shí)驗步驟,有一步不夠嚴(yán)密,請問是哪一步?______.
(2)要達(dá)到實(shí)驗?zāi)康模倪M(jìn)不夠嚴(yán)密的實(shí)驗步驟外,還必須增加一個實(shí)驗步驟,這個實(shí)驗步驟是______.
(3)若用另一個實(shí)驗裝置和操作替換實(shí)驗⑤,也可達(dá)到實(shí)驗?zāi)康模埌延疑蠄D中的儀器連接成一個符合實(shí)驗?zāi)康膶?shí)驗裝置,這個實(shí)驗裝置的接口連接順序是______接______,______接______,______接______(氣流的方向從左往右).

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

某班級探究小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑知識后,他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用,設(shè)計了以下的對比實(shí)驗和后續(xù)操作:

精英家教網(wǎng)

①任取兩份氯酸鉀,分別放入兩支相同的試管,在其中一份中加入經(jīng)準(zhǔn)確稱量的n克氧化銅粉末.
②將兩份氯酸鉀同時在相同條件下正確加熱,將放出的氣體通入水中,觀察放出氣體的快慢.
③停止加熱、冷卻,將原先混有氧化銅的反應(yīng)后的混合物加水溶解,小心過濾,得濾出物,洗滌并干燥.
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色.
⑤將濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中,并觀察現(xiàn)象.
(1)以上實(shí)驗步驟,有一步不夠嚴(yán)密,請問是哪一步?______.
(2)要達(dá)到實(shí)驗?zāi)康,除改進(jìn)不夠嚴(yán)密的實(shí)驗步驟外,還必須增加一個實(shí)驗步驟,這個實(shí)驗步驟是______.
(3)若用另一個實(shí)驗裝置和操作替換實(shí)驗⑤,也可達(dá)到實(shí)驗?zāi)康,請把右上圖中的儀器連接成一個符合實(shí)驗?zāi)康膶?shí)驗裝置,這個實(shí)驗裝置的接口連接順序是______接______,______接______,______接______(氣流的方向從左往右).

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科目:初中化學(xué) 來源:2013年春蕾學(xué)校初中化學(xué)競賽訓(xùn)練試卷(一)(解析版) 題型:填空題

某班級探究小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑知識后,他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用,設(shè)計了以下的對比實(shí)驗和后續(xù)操作:

①任取兩份氯酸鉀,分別放入兩支相同的試管,在其中一份中加入經(jīng)準(zhǔn)確稱量的n克氧化銅粉末.
②將兩份氯酸鉀同時在相同條件下正確加熱,將放出的氣體通入水中,觀察放出氣體的快慢.
③停止加熱、冷卻,將原先混有氧化銅的反應(yīng)后的混合物加水溶解,小心過濾,得濾出物,洗滌并干燥.
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色.
⑤將濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中,并觀察現(xiàn)象.
(1)以上實(shí)驗步驟,有一步不夠嚴(yán)密,請問是哪一步?   
(2)要達(dá)到實(shí)驗?zāi)康,除改進(jìn)不夠嚴(yán)密的實(shí)驗步驟外,還必須增加一個實(shí)驗步驟,這個實(shí)驗步驟是   
(3)若用另一個實(shí)驗裝置和操作替換實(shí)驗⑤,也可達(dá)到實(shí)驗?zāi)康,請把右上圖中的儀器連接成一個符合實(shí)驗?zāi)康膶?shí)驗裝置,這個實(shí)驗裝置的接口連接順序是                ,        (氣流的方向從左往右).

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