【題目】下圖所示為實(shí)驗(yàn)室 中常見(jiàn)氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器裝置(組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),可重復(fù)選擇)。某學(xué)校兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)欲用它們完成各自的探究實(shí)驗(yàn),試根據(jù)題目要求,回答下列問(wèn)題:
(1)第一組的同學(xué)以石灰石和稀鹽酸為原料,在實(shí)驗(yàn)室制備、收集干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w。 (提示:揮發(fā)出的少量HCI氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收)
①所選儀器的連接順序?yàn)?/span>_____(填寫(xiě)儀器裝置序號(hào)字母)。
②寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)方程式_____。
(2)第二組的同學(xué)以過(guò)氧化氫溶液為原料(MnO2 為催化劑)制備氧氣,并對(duì)某種塑料的組成元素進(jìn)行分析探究(資料顯示該塑料含C、H、O三種元素),設(shè)計(jì)的裝置順序?yàn)椤?/span>A→E→B→D→堿石灰干燥管”。
①裝置D中的明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。
②裝置E的玻璃管中放入的塑料碎屑質(zhì)量為wg,塑料試樣充分燃燒后,測(cè)得儀器B的質(zhì)量增加mg,裝置D增重ng,則該塑料試樣中碳元素的質(zhì)量為_____(用分?jǐn)?shù)形式表示),按上面設(shè)計(jì)的裝置順序測(cè)算出的該塑料試樣中氫元素元素與碳元素的質(zhì)量比與實(shí)際值相比將_____ (填“偏小”“偏大” “基本一致”之一)。
【答案】ACBF 澄清石灰水變渾濁 g 偏大
【解析】
(1)①根據(jù)題干信息可知,稀鹽酸中揮發(fā)出來(lái)的少量氯化氫氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收,水蒸氣可用濃硫酸來(lái)吸收,第一組的同學(xué)以石灰石和稀鹽酸為原料,在實(shí)驗(yàn)室制備、收集干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w,所選儀器的連接順序?yàn)椋?/span>ACBF;
②實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸為原料,制取二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)①二氧化碳和澄清石灰水反應(yīng)的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁;
②二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,D裝置增加的質(zhì)量就是生成的二氧化碳的質(zhì)量,二氧化碳中碳元素的質(zhì)量=ng××100%=g;由于生成的氧氣中含有少量水蒸氣,使B裝置增重的質(zhì)量偏大,即水的質(zhì)量增加,因此測(cè)算出的該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量與實(shí)際值比較將偏大,測(cè)算出的該塑料試樣中氫元素元素與碳元素的質(zhì)量比與實(shí)際值相比將偏大。
故答案為:
(1)①ACBF;②CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)①澄清的石灰水變渾濁;②g;偏大。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)精神是我們應(yīng)具備的學(xué)科素養(yǎng);瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳進(jìn)行探究,請(qǐng)你一起參與。
(查閱資料)(1)稀硫酸能與大理石反應(yīng),生成的硫酸鈣微溶于水;
(2)稀鹽酸顯酸性,可使紫色石蕊溶液變紅。
(選用藥品)按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),取等質(zhì)量的大理石加入足量酸中(雜質(zhì)不與酸反應(yīng)),產(chǎn)生二氧化碳體積隨時(shí)間變化曲線(xiàn)如下圖所示:
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 藥品 |
Ⅰ | 塊狀大理石、10%H2SO4溶液 |
Ⅱ | 塊狀大理石、7%HCl溶液 |
Ⅲ | 大理石粉末、7%HCl溶液 |
圖中丙對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)_________(選填” Ⅰ”、” Ⅱ”或” Ⅲ”)。確定用乙對(duì)應(yīng)的藥品制備二氧化碳,相應(yīng)的化學(xué)方程式是___________;不選擇甲對(duì)應(yīng)的藥品,理由是______________。
(選擇儀器)小組同學(xué)從圖 2 所示儀器中組裝一套可控制反應(yīng)速率的制取裝置,你認(rèn)為他們選擇的儀器是__________(填序號(hào))
(收集氣體)用如圖裝置收集二氧化碳,空氣從_____________(選填”X”或”Y”)端排出。
(檢驗(yàn)氣體)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體為二氧化碳的方法是_________________。
(拓展創(chuàng)新)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組同學(xué)對(duì)裝置中的廢液產(chǎn)生了興趣,有同學(xué)認(rèn)為可能稀鹽酸有剩余,欲證明該猜想是正確的,可向廢液中加入______________,會(huì)出現(xiàn)_________的現(xiàn)象。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)想利用某礦石制備氫氧化鎂,已知該礦石由氧化鎂、氧化鐵、氧化銅和二氧化硅組成,制備的流程如圖所示(已知:二氧化硅不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng))。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)溶液 A 中的陽(yáng)離子除了 Mg2+、Fe3+、Cu2+外,還含有_____。寫(xiě)出礦石中的任意一種金屬氧化物與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____(只寫(xiě)一個(gè))。
(2)在溶液 A 中加入熟石灰調(diào)節(jié)溶液的 pH,可以使溶液中的金屬陽(yáng)離子逐步轉(zhuǎn)化為沉淀。該實(shí)驗(yàn)條件下,使金屬陽(yáng)離子沉淀的相關(guān) pH 數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。為保證產(chǎn)品純度、減少產(chǎn)品損失,并便于操作,所得溶液 B 的 pH 的取值范圍為_____。
氫氧化物 | Fe(OH)3 | Cu(OH)2 | Mg(OH)2 |
開(kāi)始沉淀時(shí)的 pH | 1.5 | 4.2 | 8.6 |
完全沉淀時(shí)的 pH | 3.2 | 6.7 | 11.1 |
(3)寫(xiě)出溶液 B 中加入熟石灰發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式:_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用如圖所示裝置電解水,反應(yīng)一段時(shí)間后,對(duì)有關(guān)現(xiàn)象或結(jié)論描述正確的是( )
A.甲試管中收集到的氣體能支持燃燒
B.甲、乙兩試管中收集到的氣體質(zhì)量比為2:1
C.甲、乙兩試管中收集到的氣體體積比為2:1
D.水是由氫氣、氧氣組成的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)與生活息息相關(guān)。
(1)將渾濁的河水用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中活性炭的作用是____________,用此裝置凈化后得到的水屬于____________ ( 填“純凈物”或“混合物”)。生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是____________。
(2)北京屬于極度缺水城市,應(yīng)大力提倡節(jié)約用水,請(qǐng)你寫(xiě)出一種節(jié)水措施______________。
(3)自然界中的水凈化方法可以有吸附、沉淀、____________、____________等,使水得到不同程度的凈化。
(4)用如圖簡(jiǎn)易凈水裝置處理河水,在操作中,應(yīng)沿慢慢向中傾倒河水,并注意液面始終要低于____________。
(5)為了防止水的污染,下列各項(xiàng)措施中可行的是____________。
A抑制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng)
B不任意排放工業(yè)廢水
C生活污水經(jīng)處理后再排放
D禁止使用農(nóng)藥和化肥
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(“→”表示反應(yīng)一步實(shí)現(xiàn),部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去),下列各組物質(zhì)按照甲、乙、丙的順序不符合要求的是( )
A. C、CO、CO2 B. H2O2、H2O、O2
C. KOH、K2CO3、KNO3 D. Fe2O3、FeCl3、Fe(OH)3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水與溶液在生產(chǎn)生活中有廣泛的用途。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)嶗山是中國(guó)海岸線(xiàn)第一高峰, 有著海上“第一名山”之稱(chēng)!拔濉ひ弧 期間小明家去嶗山踏青。
①小明帶去“自熱米飯”的加熱原理是飯盒夾層中的水與生石灰反應(yīng)生成氫氧化鈣,放出大量的熱,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________。
②小明從北九水帶回瓶山泉水,為檢驗(yàn)這瓶水的硬度,可向水中加入__________________。
(2)如圖是不含結(jié)晶水的甲、乙、丙三種同體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn),看圖并回答下列問(wèn)題。
①M(fèi)點(diǎn)表示的含義是__________________________。
②t1°C時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是_________________。
③t3°C時(shí),將35g甲物質(zhì)加入到50g水中,充分溶解后所得溶液的質(zhì)量是____________。
④t3°C時(shí),將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫至t2°C,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是_____________________。
(3)下圖是初中化學(xué)中常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)。相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是____________(填序號(hào))。
①A實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
②B實(shí)驗(yàn),水中的白磷沒(méi)有燃燒、是因?yàn)闇囟葲](méi)有達(dá)到著火點(diǎn)
③C實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象是軟塑料瓶變癟,可證明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)氣體制備、凈化、干燥、收集和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的部分儀器(組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),可重復(fù)選擇儀器),某化學(xué)小組的同學(xué)欲利用其進(jìn)行下列各實(shí)驗(yàn)。
(1)以過(guò)氧化氫溶液為原料(二氧化錳作催化劑),在實(shí)驗(yàn)室中制取并收集干燥的氧氣,按照要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置,連接儀器,并檢查裝置的氣密性。
①用上述方法制取氧氣所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________。
②所選裝置的連接順序?yàn)?/span>___________(從左到右填寫(xiě)裝置序號(hào)字母)。
③關(guān)于“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是___________(填“A”“B”“C”“D”之一)。
A裝入藥品前,要先檢查裝置的氣密性
B用排水法收集 O2 時(shí),導(dǎo)管口冒出氣泡,立即收集
C做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)前,需要在集氣瓶底預(yù)留少量水或細(xì)沙
D實(shí)驗(yàn)結(jié)束后回收二氧化錳,發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質(zhì)量與反應(yīng)前相比沒(méi)有變化
(2)某赤鐵礦的試樣(主要含 Fe2O3,雜質(zhì)不和 CO 反應(yīng)),用一氧化碳?xì)怏w(含水蒸氣)測(cè)定試樣中氧化鐵的質(zhì)量,所選儀器按“混合氣體→A1→D→C→A2”的順序連接(A1、A2 為濃硫酸洗氣瓶,實(shí)驗(yàn)前檢查裝置氣密性,假設(shè)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都充分反應(yīng))。反應(yīng)前 C 中溶液 100g,反應(yīng)后 C 中溶液變?yōu)?/span> 106.6g。
①試樣中含有 Fe2O3________________g。
②從環(huán)保角度考慮,該實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)還存在不完善之處,你的具體改進(jìn)方案是:____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖裝置,回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)裝置圖中儀器a的名稱(chēng)為______.
(2)采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取純凈的氧氣,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是______.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______
(3)若用G裝置采用排空法收集氫氣,氫氣應(yīng)從______進(jìn).(選“b”或“c”)
(4)制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是______,該裝置與另一個(gè)可選用的裝置相比,其主要優(yōu)點(diǎn)是______.
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