2012年10月5日,中央電視臺報道不法分子為牟取暴利,在加工“碧螺春”茶葉的過程中添加了化工產(chǎn)品“鉛鉻綠”.經(jīng)檢測,有的茶葉中鉛、鉻含量超標高達60倍,這里的鉛、鉻是指( 。
A、原子B、離子C、元素D、單質(zhì)
考點:元素的概念
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別進行分析解答本題.
解答:解:宏觀物質(zhì)的組成,用宏觀概念元素來表示;分子的構(gòu)成,用微觀粒子來表示.
元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱,是宏觀概念,只講種類,不講個數(shù).食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“碘、氟、鈣、鐵、鋅”等不能以單質(zhì)、分子、原子形式存在,而是指元素,故本題中茶葉中的鉛、鉻指的是元素;
故選:C.
點評:本題主要考查根據(jù)元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別進行分析解題,并能靈活應用于解題中的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某校研究性學習小組他們準備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì).

(1)寫出用該方法制取氧氣的化學反應方程式式
 

(2)請指出圖中所用儀器的名稱:a
 
b
 
 c
 
d
 

(3)所用的裝置圖中有一些錯誤,請你指出來:
 
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作錯誤的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.
(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是
 
(填字母),反應的化學方程式為
 
.如圖G所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是既
 
、
 
且密度比空氣的大,因此,二氧化碳可用于
 

(3)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有:①裝入藥品  ②檢查
氣密性  ③收集氣體  ④加熱  ⑤停止加熱  ⑥取出導氣管,正確的操作順序為
 

A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑥⑤C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).②①④③⑥⑤
(4)如果用雙氧水制氧氣,可用裝置B做發(fā)生裝置,為了能方便地添加雙氧水,應增加的一種儀器是
 

寫出其制取氧氣的化學方程式
 
,實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣后,要將二氧化錳與水分離,可以采用的操作是
 
,此時玻璃棒的作用是
 

(5)實驗室在常溫下用塊狀的電石與水反應制取不溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水的速度,以免劇烈反應放熱發(fā)生裝置炸裂.你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
如果用圖H裝置收集乙炔,氣體應從
 
(填“a”或“b”)進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為測定化學反應中反應物的總質(zhì)量和生成物質(zhì)的總質(zhì)量關(guān)系的實驗裝置圖,請回答有關(guān)問題.
(1)若用此圖做實驗,將橡皮塞的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后,迅速將帶有橡皮塞的玻璃管插入錐形瓶中,將錐形瓶塞緊(此處實驗在天平下完成),并將玻璃管下端接觸到白磷,之后的現(xiàn)象是
 
;反應的化學方程式為
 

(2)此裝置中,玻璃管的作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

把干燥、純凈的10g高錳酸鉀裝入試管中,加熱制取氧氣.反應一段時間后停止加熱,待試管冷卻后,稱得試管內(nèi)的固體剩余物為9.36g.
計算:
(1)制得氧氣的質(zhì)量是
 
g;
(2)參加反應的高錳酸鉀質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關(guān)資源及能源的敘述不正確的是( 。
A、化石能源都是不可再生的能源
B、地球表面約71%被水覆蓋
C、只要使煤充分燃燒就不會產(chǎn)生污染物
D、淡水資源緊缺,農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為噴灌和滴灌可有效節(jié)水

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用鋅和稀硫酸反應來制取氧氣.某同學取6.5g的鋅片并加入50g溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定的稀硫酸,恰好完全反應,得到56.3g硫酸鋅溶液.計算:
(1)生成氫氣的質(zhì)量.
(2)所用稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

用元素符號或化學式表示:
3個氧離子
 
,2個二氧化碳分子
 
,四氧化三鐵分子
 
,氯化鈣
 

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