要除去CO2中混有的少量CO最好方法是將混合氣體（　　）
A、通入水中
B、點(diǎn)燃
C、通過灼熱的氧化銅
D、通過澄清的石灰水
考點(diǎn)：常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：除去CO2中混有的CO，可以根據(jù)CO具有的性質(zhì)進(jìn)行，CO具有可燃性和還原性．
解答：解：A、CO2極易溶于水而CO難溶于水，除去了CO2，沒有除去雜質(zhì)，故A錯誤；
B、CO雖然具有可燃性，但在不支持燃燒的CO2中少量的CO是不能夠被點(diǎn)燃的，故B錯誤；
C、CO具有還原性，會和氧化銅反應(yīng)生成銅和CO2，除去了雜質(zhì)，而沒有引入新的雜質(zhì)，故C正確；
D、澄清石灰水會將CO2吸收，而沒有除去CO，故D錯誤；
故選：C．
點(diǎn)評：進(jìn)行物質(zhì)除雜時，可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，采用物理或化學(xué)的方法除去，要求所選的除雜試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原有物質(zhì)反應(yīng)，且反應(yīng)后不能生成新的雜質(zhì)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2012年3月22日是第二十屆“世界水日”，主題是“水與糧食安全”．下列關(guān)于水的說法不正確的是（　�。�
A、可供人類使用的水資源非常豐富
B、水污染與人類活動緊密相關(guān)
C、水分子保持水的化學(xué)性質(zhì)
D、水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中錯誤的是（　　）
A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁
B、鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，放出大量熱生成黑色固體
C、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生耀眼的白光，放出大量熱生成白色固體
D、蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上有水霧，產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A、液氧B、稀有氣體
C、人呼出的氣體D、凈化后的空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列儀器，可用于加熱，但卻不能直接加熱的是（　　）
A、試管B、集氣瓶
C、燒杯D、蒸發(fā)皿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作，正確的是（　�。�
A、用燃著的酒精燈去點(diǎn)另一個酒精燈
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，將用剩的藥品倒入垃圾箱
C、給試管加熱時，先使試管在火焰上移動，使之均勻受熱
D、將用水洗過的試管，馬上放在酒精燈外焰上加熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑭（La）（音：lán）元素在元素周期表中的原子序數(shù)為57，下列有關(guān)鑭元素的說法不正確的是（　�。�
A、該元素原子的質(zhì)子數(shù)為57
B、該元素原子的核電荷數(shù)為57
C、該元素原子的核外電子數(shù)為57
D、該元素原子的相對原子質(zhì)量為139g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下說法正確的是（　　）
A、中和反應(yīng)有鹽和水生成，因此有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
B、氧化物中含有氧元素，而含氧元素的化合物不一定是氧化物
C、堿中都含有氫元素，所以含有氫元素的化合物一定是堿
D、復(fù)分解反應(yīng)一定有兩種化合物生成，所以有兩種化合物生成的反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究蔗糖的元素組成
（一）【提出問題】：
蔗糖是由哪些元素組成的？
（二）【猜想假設(shè)】：生活中看到蔗糖在鍋里加熱時間長會成黑色，因此猜想蔗糖中含有碳元素，或還有其它元素．
（三）【收集資料】：
①蔗糖屬于有機(jī)化合物（一般指含碳元素的化合物），所以蔗糖是
 
（填 純凈物或混合物）．
②有機(jī)化合物一般可以燃燒，受熱易分解，這都屬于有機(jī)物的
 
（填 物理或化學(xué)）性質(zhì)．
③在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類
 
（填變多、變少、或不變）．
（四）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】：
方案一：將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃．單獨(dú)點(diǎn)燃蔗糖，不易燃燒，但在蔗糖中加入少量煙灰，蔗糖很容易點(diǎn)燃，且煙灰沒有減少．可見煙灰可能在反應(yīng)中起
 
作用．分別用干燥的玻璃片和沾有澄清的石灰水的玻璃片放在火焰上方，有水珠生成，石灰水變渾濁．
方案二：將蔗糖在一密閉容器內(nèi)加強(qiáng)熱，使之分解發(fā)現(xiàn)蔗糖呈黑色，容器內(nèi)出現(xiàn)水珠．
（五）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：
蔗糖是由
 
、
 
、
 
、三種元素組成（填元素符號）
（六）【反思評價】：
兩個方案中，方案二比較合理，理由是
 
．

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