15．科學(xué)家采用“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，可將二氧化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化為重要的化工原料乙烯，其反應(yīng)的微觀過程如圖所示，下列說法不正確的是（　�。�
A．反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目均不變
B．無機(jī)物在一定條件下可轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
C．參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比是1：4
D．生成物全部是化合物

分析 觀察反應(yīng)的微觀過程圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問題．

解答 解：由反應(yīng)的微觀過程圖可知，各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是：

據(jù)微觀示意圖可知：CO2和H2在條件下轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯（C2H4）和水，配平即可，故其化學(xué)方程式為：2CO2+6H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$C2H4+4H2O，因此：
A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律及微觀示意圖可知，反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目均不變，故說法正確；
B、由物質(zhì)的轉(zhuǎn)化可知，無機(jī)物在一定條件下可轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，故說法正確；
C、由方程式可知，參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比是1：3，故說法錯(cuò)誤；
D、由方程式可知，生成物全部是化合物，故說法正確．
故選項(xiàng)為：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生的識(shí)圖能力，通過給出微粒的模型，考查學(xué)生的觀察能力和對(duì)基本概念的理解與運(yùn)用能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

8．如圖為物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．

X為紅色的金屬單質(zhì)，A、D、F、Y、Z為氣體，A、B、D、E為常見的氧化物，C是一種不含金屬元素的鹽，H可用新制Cu（OH）2檢驗(yàn)．（部分反應(yīng)的條件、生成物略去）
（1）化學(xué)式：CNH4HCO3、GCu2（OH）2CO3．
（2）大氣中D含量過高會(huì)危害環(huán)境，請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l降低大氣中D含量的措施植樹造林．
（3）反應(yīng)④的方程式為：6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;光照\(chéng);\;\;}}{葉綠體}$C6H12O6+6O2；關(guān)于④的說法錯(cuò)誤的是C（填字母編號(hào)）．
A．可實(shí)現(xiàn)無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物       B．能為生命活動(dòng)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C．可實(shí)現(xiàn)化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?nbsp;        D．可保持大氣某些物質(zhì)含量相對(duì)穩(wěn)定
（4）一定條件下，D、Z可以合成甲醇（CH4O），則參加反應(yīng)D與Z的質(zhì)量比為22：3．

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科目：初中化學(xué) 來源：2017屆廣東省揭陽(yáng)市揭西縣九年級(jí)中考模擬化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇填充題

下列事實(shí)的解釋不正確的是（ ）

事 實(shí)

解 釋

A

氯化鈉溶液能導(dǎo)電

溶液中有自由移動(dòng)的電子

B

雙氧水能殺菌消毒而水不能

分子構(gòu)成不同

C

春天的揭西到處可以聞到花香

分子是不斷運(yùn)動(dòng)的

D

夏天鋼軌間的縫隙變小

原子間間隔變大

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．（1）用化學(xué)用語表示：
①水銀Hg；②2個(gè)銨根離子2NH4+；③氧化鎂中鎂元素顯+2價(jià)$\stackrel{+2}{Mg}$O．
（2）下列物質(zhì)：熟石灰、純堿、硫酸銅、氫氧化鋁、稀鹽酸，請(qǐng)用化學(xué)式填空：
①可用于除銹的是HCl；②水溶液顯藍(lán)色的鹽是CuSO4；③用于降低土壤酸性的Ca（OH）2；④可治療胃酸過多的藥物中成份Al（OH）3；⑤我國(guó)化學(xué)家侯德榜發(fā)明的制堿法中的“堿”指Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)的主要成分與化學(xué)式相符合的是（　�。�
A．純堿  NaOHB．天然氣  CH4C．生石灰 Ca（OH）2D．蘇打  NaHCO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于空氣的說法不正確的是（　�。�
A．潔凈的空氣不純凈
B．空氣是一種重要的資源
C．空氣質(zhì)量的降低與PM2.5無關(guān)
D．植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．為將G20峰會(huì)辦成零排放的綠色環(huán)保型會(huì)議，充分展示我國(guó)政府和社會(huì)各界推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)發(fā)展的信心與決心，在杭州臨安市營(yíng)造了334畝碳中和林，通過植樹造林抵消會(huì)議的碳排放．
（1）碳中和林在未來20年將把排放的6674噸二氧化碳全部抵消．若這些CO2被植物全部吸收，將固定1820.2噸碳元素（保留一位小數(shù)）．
（2）除了燃料燃燒釋放大量CO2外，常見釋放CO2的途徑有動(dòng)植物的呼吸作用（寫出一種）．
（3）碳中和林，需要按一定的間隔布局合理栽種的27722株紅豆杉、銀杏等珍貴樹種，其目的是為了促進(jìn)圖中C（填字母）生理活動(dòng)．同時(shí)在林中會(huì)感覺到特別安靜，是因?yàn)槁曇艚?jīng)多次反射后被減弱．
（4）下列生活方式，不符合低碳經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)發(fā)展理念的是D．
A．將家里的白熾燈更換為節(jié)能燈
B．對(duì)碳中和林進(jìn)行合理的砍伐利用
C．用洗臉?biāo)疀_洗馬桶進(jìn)行水的二次利用
D．讓不使用的用電器長(zhǎng)期處于待機(jī)狀態(tài)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．如圖裝置可驗(yàn)證二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)：將等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水分別加入兩瓶等量二氧化碳?xì)怏w中，用U型管連接．充分反應(yīng)后放在水平桌面上可觀察到U型管中液面出現(xiàn)高度差．下列選項(xiàng)中無法利用此裝置進(jìn)行研究的是（　�。�
A．比較氧氣和二氧化碳在水中的溶解能力
B．比較飽和氫氧化鈉和飽和氫氧化鈣溶液吸收二氧化碳?xì)怏w的能力
C．比較氯化鉀和氯化鈉在水中的溶解能力
D．比較氫氧化鈉和硝酸銨溶于水后能量的變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

5．某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取用4g石灰石樣品，把40g稀鹽酸（氯化氫的水溶液）分四次加入樣品中（樣品中除碳酸鈣外，其余的成分既不與鹽酸反應(yīng)，也不溶解于水）充分反應(yīng)后經(jīng)過過濾、干燥等操作，最后稱量，得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
稀鹽酸的用量剩余固體的質(zhì)量
第一次加入10g3.0g
第二次加入10g2.0g
第三次加入10g1.0g
第四次加入10g0.6g
（1）是護(hù)士樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為85%．
（2）求所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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