分析 (1)熟悉常見(jiàn)儀器,了解儀器名稱;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型選擇發(fā)生裝置,并據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式,實(shí)驗(yàn)時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;氯酸鉀分解生成氯化鉀固體和氧氣,二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量不變,收集干燥的氣體用排空氣法,氧氣密度比空氣大,反應(yīng)開(kāi)始出來(lái)的氣體中混有空氣,據(jù)此分析解答;
(3)根據(jù)制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng)屬于固液常溫型選擇發(fā)生裝置,據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式,根據(jù)二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)驗(yàn)滿.
解答 解:(1)圖中編號(hào)儀器是試管;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選擇發(fā)生裝置A,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;實(shí)驗(yàn)時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;氯酸鉀分解生成氯化鉀固體和氧氣,二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量不變,根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)后固體混合物的質(zhì)量減小,所以二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大;氧氣密度比空氣大,所以收集干燥的氧氣可用向上排空氣法,反應(yīng)開(kāi)始出來(lái)的氣體中混有空氣,所以要等氣泡連續(xù)、均勻冒出再開(kāi)始收集,防止收集的氧氣不純;
(3)制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,該反應(yīng)是固體和液體的不加熱反應(yīng),所以可選用B作為發(fā)生裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;收集一瓶二氧化碳,將燃著的木條放在瓶口,若觀察到木條熄滅,說(shuō)明收集滿了;
故答案為:(1)試管;
(2)A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;一團(tuán)棉花;變大;C;氣泡連續(xù)、均勻冒出;
(3)B;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑; 燃著的木條熄滅.
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)儀器的選擇,藥品的選擇,化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),氣體的驗(yàn)滿等知識(shí)都是經(jīng)?疾榈膬(nèi)容,掌握好基礎(chǔ)知識(shí)才能靈活運(yùn)用解答相關(guān)問(wèn)題,發(fā)生裝置的選擇通常依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件進(jìn)行選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 11.7g | B. | 5.85g | C. | 10g | D. | 4g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
NaHCO3溶液 | NaOH溶液 | Na2CO3溶液 | |
加入稀鹽酸 | Ⅰ | 無(wú)明顯變化 | 產(chǎn)生氣泡 |
加入澄清石灰水 | 溶液變渾濁 | 無(wú)明顯變化 | Ⅱ |
加入CaCl2溶液 | 無(wú)明顯變化 | 溶液變渾濁 | 溶液變渾濁 |
加熱溶液至沸騰,將 氣體通入澄清石灰水 | 澄清石灰水 變渾濁 | 澄清石灰水 無(wú)明顯變化 | 澄清石灰水 無(wú)明顯變化 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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