分析 (1)根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,對(duì)比原料及生產(chǎn)過(guò)程分析生石灰的作用:生石灰和水反應(yīng)生成熟石灰,一方面消耗氨水中的水,另一方面放出的熱量促使氨水揮發(fā)、分解而得到氨氣;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求要除去空氣中多余的水蒸氣、二氧化碳等雜質(zhì),可以通過(guò)堿性干燥劑完成;
(3)氨水顯堿性,能使紅色石蕊試紙變藍(lán)色;
(4)氨氣極易溶于水,溶于水后使純凈水塑料瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小,形成噴泉;
(5)氨水和硫酸反應(yīng)生成硫酸銨和水.
解答 解:(1)用CaO和濃氨水反應(yīng),應(yīng)選固液常溫型的發(fā)生裝置,即D;濃氨水常溫下跟生石灰反應(yīng)生成氨氣和氫氧化鈣,化學(xué)方程式為CaO+NH3•H2O=NH3↑+Ca(OH)2,因?yàn)榘彼环(wěn)定易揮發(fā),生石灰和水反應(yīng)生成熟石灰的過(guò)程中,生石灰的兩個(gè)作用是:一方面消耗氨水溶液中的水,另一方面放出的熱量促使氨水揮發(fā)、分解而得到氨氣;
(2)干燥氨氣可以將氣體通過(guò)裝有CaO或NaOH的裝置D.
(3)判斷氨氣已經(jīng)集滿(mǎn)的方法是:將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在b端,若試紙變藍(lán)色,說(shuō)明氨氣已經(jīng)集滿(mǎn).
(4)采取的操作是:打開(kāi)止水夾,擠壓塑料瓶,使氨氣排入水中.
故填:打開(kāi)止水夾,擠壓塑料瓶,使氨氣排入水中.
(5)氨水和濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NH3•H2O+H2SO4=(NH4)2SO4+2H2O.
故答案為:(1)D; 生石灰和水反應(yīng)放熱,促使氨水揮發(fā)、分解而得到氨氣(或降低氨氣的溶解度);生石灰與水反應(yīng),減少了溶劑;
(2)CaO或NaOH;(3)將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在b端,若試紙變藍(lán)色,說(shuō)明氨氣已經(jīng)集滿(mǎn);
(4)2NH3•H2O+H2SO4=(NH4)2SO4+2H2O.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在火腿腸中添加工業(yè)用鹽亞硝酸鈉,使其保持肉質(zhì)鮮美 | |
B. | 用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品,以防其腐爛 | |
C. | 在果汁中加入“塑化劑”,使其口感更好 | |
D. | 在食鹽中添加適量的碘酸鉀 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | BaSO4→BaCl2 | B. | CaCO3→CO2 | C. | H2O→O2 | D. | Fe(OH)3→FeCl3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 都不需要對(duì)氣體發(fā)生裝置加熱 | B. | 都不能用排水法收集氣體 | ||
C. | 都可用向上排空氣法收集氣體 | D. | 都可以用相同的發(fā)生裝置 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)前后原子數(shù)目發(fā)生了變化 | B. | 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) | ||
C. | 乙分子中不含A原子 | D. | 原子種類(lèi)在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了變化 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濃硫酸具有吸水性,所以濃鹽酸也具有吸水性 | |
B. | 酸雨的pH小于7,所以pH小于7的雨水一定是酸雨 | |
C. | 離子是帶電荷的微粒,所以帶電荷的微粒一定是離子 | |
D. | H2O和H2O2的分子構(gòu)成不同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同 |
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