17．對(duì)二甲苯（簡(jiǎn)稱PX）：無(wú)色透明液體，具有芳香氣味，能與乙醇等有機(jī)溶劑混溶，可燃，低毒，毒性略高于乙醇，其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物．如圖是“PX”的結(jié)構(gòu)式，下列有關(guān)“PX”的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．“PX”屬于有機(jī)化合物B．“PX”的化學(xué)式為C8H10
C．“PX”中C、H兩種元素的質(zhì)量比為4：5D．“PX”完全燃燒后產(chǎn)生二氧化碳和水

分析 A．含有碳元素的化合物叫有機(jī)化合物，簡(jiǎn)稱有機(jī)物．
B．根據(jù)圖可以分析，一個(gè)“PX”分子中含有8個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子；
C．根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析判斷；
D．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A．從圖可以看出，“PX”中含碳元素，屬于有機(jī)物，故正確；
B．一個(gè)“PX”分子中含有8個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子，因此“PX”的化學(xué)式為C8H10，故正確；
C．一個(gè)“PX”分子中含有8個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子，因此C、H兩種元素的質(zhì)量比為（12×8）：（1×10）=48：5，故錯(cuò)誤；
D．由質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，“PX”完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．氮是地球上極為豐富一種元素
（1）氮?dú)庠诳諝庵兴嫉捏w積分?jǐn)?shù)約為78%．
（2）氮元素原子的質(zhì)子數(shù)為7，中子數(shù)為7，則其原子結(jié)構(gòu)示意圖為D（填寫字母序號(hào)）．

（3）與氮元素原子化學(xué)性質(zhì)相似的原子，其最外層電子數(shù)為5．
（4）汽車中的氣囊有助于減輕脾、頭和面部在碰撞時(shí)受傷的嚴(yán)重性．其中能夠迅速產(chǎn)生氣體使氣囊充氣的一種化合物X，其組成元素有鈉元素和氮元素，其中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià)，汽車發(fā)生嚴(yán)重碰撞時(shí)，X迅速分解生成兩種單質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na3N$\frac{\underline{\;碰撞\;}}{\;}$6Na+N2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上大茶杯后誰(shuí)先熄滅？”這一問(wèn)題，甲、乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想．實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上大茶杯，過(guò)一會(huì)兒，2支蠟燭先后都熄滅了，甲、乙同學(xué)都認(rèn)為是二氧化碳濃度高，氧氣不足造成了：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是：蠟燭燃燒時(shí)使杯內(nèi)溫度升高，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w上升使上層蠟燭火焰先熄滅；乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是：產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大，沉入杯底使下層蠟燭火焰先熄滅．
（2）本實(shí)驗(yàn)條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑，由此我們可以得到啟發(fā)，從著火燃燒的房間中如何逃離？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
B．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射
C．打開盛濃鹽酸試劑瓶的瓶塞，瓶口有白霧出現(xiàn)
D．向碎雞蛋殼中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是初中化學(xué)所學(xué)的常見化合物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件和生成產(chǎn)物中的水已略去），其中A是一種常見的建筑材料，B是一種常見的氣體，H是一種含鈉的化合物．
請(qǐng)回下列問(wèn)題：
（1）寫出A、D、H的化學(xué)式：ACaCO3；DNaOH；HNaCl．
（2）E物質(zhì)屬于鹽（填“酸”、“堿”、“鹽”或“”氧化物）．
（3）B物質(zhì)和G物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是有白色沉淀生成．
（4）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①A發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成B和CCaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
②C和F反應(yīng)CaO+H2O=Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)屬于化合物的是（　�。�
A．不銹鋼B．冰水C．澄清石灰水D．水銀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．仔細(xì)觀察如圖所表示的電解水的微觀過(guò)程，回答下列問(wèn)題：
（1）微粒運(yùn)動(dòng)變化的先后順序是①②④③（填序號(hào)）．
（2）該圖說(shuō)明在水的分解過(guò)程中，發(fā)生變化的微粒是水分子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．海水晾曬制得的粗鹽中除含NaCl外，還含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4以及泥沙等雜質(zhì)．在實(shí)驗(yàn)室里用一定質(zhì)量的粗鹽制備精鹽的操作流程如下：

已知：2NOH+MgCl2═Mg（OH）2↓+2NaCl
（1）操作a是過(guò)濾，X是Na2CO3溶液．
（2）第①步中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl．
（3）第③步中加入足量稀鹽酸的目的是除去多余的氫氧化鈉和碳酸鈉，此步驟中發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式是NaOH+HCl=NaCl+H2O；Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．實(shí)驗(yàn)室里同學(xué)們正在探究氫氧化鈉與鹽酸能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

[探究實(shí)驗(yàn)]兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出了結(jié)論．
[表達(dá)交流]甲組同學(xué)加入氯化銅溶液，沒有觀察到藍(lán)色沉淀的現(xiàn)象．證明氫氧化鈉溶液能與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．理由是：（1）如果溶液中含有氫氧化鈉，加入氯化銅一定產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，無(wú)現(xiàn)象說(shuō)明溶液中沒有氫氧化鈉，說(shuō)明氫氧化鈉溶液與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；
乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也能得出了與甲同學(xué)相同的結(jié)論，則乙組同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能是：（2）加入鐵粉后無(wú)明顯現(xiàn)象，或有氣泡產(chǎn)生；
[探究活動(dòng)2]得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，兩組同學(xué)欲將所得的甲組廢液的成分進(jìn)行探究．
[提出問(wèn)題]甲組所得溶液中溶質(zhì)的成分是什么．
[猜想與假設(shè)]甲同學(xué)猜想：氯化鈉、氯化銅；
乙同學(xué)猜想：氯化鈉、氯化銅、氯化氫；
丙同學(xué)猜想：氯化鈉、氯化氫、氫氧化鈉；
[交流討論]三位同學(xué)的猜想不正確是（3）丙同學(xué)，理由是：（4）因?yàn)闅溲趸c和氯化氫在溶液中是不能共存的，且加入氯化銅溶液無(wú)藍(lán)色沉淀產(chǎn)生，溶質(zhì)中一定含有氯化銅．
[探究活動(dòng)2]乙同學(xué)為了證明自己的猜想是正確的又設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，取甲組所得溶液，向溶液中滴加氫氧化鈉溶液，剛開始滴加氫氧化鈉溶液時(shí)，無(wú)明顯現(xiàn)象，此過(guò)程發(fā)生
反應(yīng)的化學(xué)方程式是（5）NaOH+HCl═NaCl+H2O；若繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液，直到不再產(chǎn)生藍(lán)色沉淀為止，整個(gè)過(guò)程中溶質(zhì)的變化情況為（6）氯化氫的質(zhì)量減少至消失，氯化銅的質(zhì)量減少至消失，氯化鈉的質(zhì)量增加．
[解釋與結(jié)論]由上述實(shí)驗(yàn)，乙同學(xué)認(rèn)為自己的猜想進(jìn)正確的，并得出化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不僅與生成物的待征有關(guān)，還與（7）反應(yīng)物的用量與反應(yīng)的先后順序有關(guān)有關(guān)．

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